问: 彭老师，孩子兴趣爱好有很多，例如钢琴、足球、乒乓球、台拳道等等，反正只要不写作业不上课，兴趣爱好都不在话下，一触即通的那种！怎么破？
答: 这是一个在孩子成长过程中，父母对孩子没有一个成长规划，在每一个成长阶段没有去培养孩子一些核心素养而导致的问题！孩子厌学，不愿意写作业等等问题，其实就是前期我们家庭教育所致。这些问题的根本破解办法就是要提升家庭教育的质量。
       近期子路教育公众号里会有我写的三篇文章，即“三问家长"。希望大家能够认真地阅读学习，在那里你可以寻找到问题的根源，也可以寻找到问题的解决办法。
       希望家长:
       和孩子一起优秀！
 
问: 彭老师，您好！我家儿子三岁多了，可是脾气非常大，一有不顺心就乱扔乱摔东西，哪怕多问他一句话，他只要心情不好就会立马摔东西，崩溃大哭，他说不喜欢我们问，不要说话，不知道他这是为什么，我们做父母的该如何去引导他呢？就像今天，他的一副玩具眼镜坏了，要我装上，我走过来和平常说话一样的，问他还有的架子呢？他立马火了，摔东西，跑到房间大哭，不要我说话，不喜欢我问，我都不知道为什么让他这么崩溃，怎么纠正他的性格。
答: 曾经有个一年级的家长问了一个和你同样的问题，就说孩子的脾气大怎么办？我反问家长，你的脾气大吗?他说，我的脾气也大！我说，这就是问题的根源！
       三岁孩子还谈不上性格，孩子是情绪表达的问题，这和家庭的环境有很大的关系，比如说家庭是否安宁，父母的脾气，孩子的安全感等等都会影响到孩子的情绪表达。
       0～6岁是孩子一生中最重要的基础阶段，父母应给予孩子最好的教育，所以父母要学习，要提升家庭教育质量。
       欢迎您走进子路教育的家长课程，课程将帮助您《和孩子一起优秀》！

问: 彭老师，早上好！我想咨询一下，比如我要求小孩做一些家务的时候，小孩会很不乐意，要他去时还顶脏话，把我气急了我会打他几下，小孩14岁，打他他会还手，并且把我打到在地。想请教老师，我该怎么办？
答: 您好！从您所反映的情况来看，孩子的问题已经非常严重，但问题的根源其实是在家庭教育中！
       我曾经在多次的讲座中强调，孩子在成长过程中，家长常常用打骂的方式来解决孩子出现的一些问题，殊不知孩子在承受打和骂的同时，也在学习用打骂的方式来解决问题。
       您的问题不是一两句话所能解决，您需要到我们这里来进行咨询，只有了解了孩子成长过程中您的家庭教育的状况，我才能找到问题的根源，才能给出您解决问题的方案。

问：彭老师！早上好！我儿子今年读初二，他不让我看他的作业，把书包放在他的床上（晚上睡觉），甚至洗澡时，会把书包带到洗手间，但他又不自觉，作业不认真按时完成，我们家长该如何是好？
答: 首先我们应该想明白孩子为什么把书包带到洗手间而作业又做不完？我的推测是书包里有我们大人不允许孩子看的或玩的东西，而这个东西对孩子还有很大的吸收力，并会影响到孩子的学习。我的建议是:
       1，在大家都比较平和的时候，要求孩子解释书包为什么要带进洗手间？作业为什么完不成？
       2，要反省我们的家庭教育，孩子为什么会有这样一种行为？
       3，不管是什么东西，都要先倾听孩子的想法，然后再去引导孩子去认识这种行为的利敝，如果有非常大的危害就一定要禁止，并且要对孩子说明那些行为行和不行。
       希望以上分析和建议能帮助到您。谢谢！
 
问：彭老师，您好！我小孩快十岁了，自尊心很重，又缺乏耐心，遇到困难很容易发脾气。能有什么相应的办法来帮他克服？谢谢！来自昨天汕头讲座的家长的请教，他现在挠头，毫无办法,请有空了，给予指点指点!
答: 陈老师，您好！孩子的问题的根在家庭。自尊心的问题主要是孩子对事物及与人关系的认知和反映习惯，是前期孩子成长过程中我们教育不当产生的，怕困难的问题也是如此。根本的解决方法是家长通过学习提升教育质量，在孩子后期的成长过程中给予正确的引导和教育，孩子就一定能健康的成长！

问: 彭老师，我孩子初三，刚考完，请问，孩子要上初高中衔接班吗？
答: 如果初高中衔接只是学习高中的知识，我的答案是：不需要！！！
       初中上高中是不需要提前学习高中知识的，因为初高中教材本身就是衔接的，而不是脱节的！
       提前学习不仅对孩子不利，还可能会促孩子养成上课不专注的习惯。因为孩子提前学习了一些知识，在学校上课的时候会不专心，从而形成上课不专注的习惯，对学习十分不利。
       高中和初中的学习确实存在着较大的不同，这个不同主要体现在知识量的增加和知识难度的逐渐增大，对孩子的学习能力，特别是对孩子的学习的态度提出了一个更高的要求。
       暑假是孩子两个学习阶段中的调整期，我认为假期主要要完成的是:
       一是对孩子前期的学习做一个很好的反省，找出前期学习的不足和长处。
       二是如果存在着薄弱学科，可以利用假期对薄弱学科进行一个学习和巩固。    
       三，最重要的是要利用假期让孩子有更多方面的体验，在体验的基础上让孩子对自己的未来有一个长远的清晰的认识，从而端正自己的学习态度，以积极的心态来迎接新学期的挑战！
       态度决定一切！提升学习态才是最重要的，也是最难的。
       我们的北京拓展课程正是为此而设，希望能成为孩子人生的转折点，从此积极向上！报名从速！
    希望以上分析和建议能帮到您，谢谢！

问: 儿子被同学邀请六一儿童节一去壹方城购买中心同学聚会，还每人带200元以内现金。对于这种事情我该如何处理？我是答应还是不答应好呢！我本意对于一个小学生和家教来说是不允许的，请彭老师多多指教指教。谢谢！
答: 六一儿童节是孩子的节日，和小伙伴在一起也是一种社交，所以我们对孩子要放手但又不放纵。放手就是对孩子正当的要求和行为要给予理解和积极支持，不放纵就是我们要对于孩子的行为是否正当要做出判断并引导孩子认识之。即使孩子的要求正当，我们也要对孩子提出的条件进行判断修正，不能放任孩子的条件，应有自已的家教家规。美国有一个四W原则可以值得我们参考，就是孩子外出我们必须知道时间、地点、和谁在一起、干什么，并会提出作为监护人的父母对孩子的要求，并告知孩子，如果违背了说好的事，那么将会取消孩子下次外出的权利。
       另外，我们要对孩子外出为人处事要给予正确的指导！
       希望以上的分析和建议能帮助到您。谢谢！

问： 彭老师，我今天要我女儿（三年级）交出ipad密码，我要没收ipad， 她哭着不给，说要删东西，我逼着她给了密码，哭了半天后，她拍了以下侵犯隐私权的信息给我看。这怎么跟她交涉？平时我也没看她什么隐私。
答:  首先支持孩子捍卫自己隐私权的行为！
       其次您应向孩子道歉，您已伤到了孩子的自尊！
       因我不清楚您收孩子ipad的具体情况，所以只能给您解决问题的原则:
       一是平等尊重的原则，在解决问题的过程中要让孩子感受到平等与尊重，建议您在讲明事理后和孩子一起商议解决的办法。
       二是教育成长的原则。即要让孩子在解决问题的过程中得到教育和成长，因为我们解决问题的态度和方法本身也是一种教育。
       希望以上建议能帮助到您！谢谢！
 
问: 小男孩四年级，作业喜欢拖拉，主要是你和他商量好的事情，当场答应的好好的，转过身又不去实施，然后在对号入坐的过程中又跟你扯来扯去，就是不行动，导致毎天作业都拖拉到很晚。如果被老师表扬了或某次考试考得不错会特别高兴，很在乎！但是转过身又无所谓了，做作业继续拖拉慢吞吞的，导致作业质量不高，睡眠晚第二天精神状态又不好，然后上课状态不好，放学后作业效率又不高，然后又晚睡，恶性循环！好郁闷！好无奈！拜托彭老师给我支一下招。
答: 先和大家分享一则故事。我孩子在三年级的时候，有一天他玩得很晚才回来，结果晚上到了九点钟都没完成作业，这时我告诉他不准再写作业，必须洗漱睡觉，他说不做完作业回学校会挨骂的，我说这次你告诉老师，是爸爸不让你9点后写作业的，但下不为例，完不成作业挨老师批评要自己承担。从此后就很少有这种情况发生。
       说这个事就是想告诉大家，孩子的第一次非常重要，我们一定要从孩子第一次就引导孩子开始形成良好的习惯。当然我们不要期盼孩子喜欢这种应试教育下的学习，有些孩子喜欢是因为得到了老师的表扬，就像您的孩子一样，当得到老师表扬后他的学习热情可以持续短暂的一段时间，但这种得到老师表扬的情况并不是常发生的，除非孩子的学习一直是很棒的，这也说明一些学霸为什么持续学习比较好，这和经常得到老师的表扬也不无关系。所以请大家要注意，做父母的一定要多关注孩子，多给孩子鼓励和表扬。我们要更多地关注孩子的学习过程，当孩子过程做得好的时候，我们要及时给予孩子的认可和鼓励，当孩子的过程或者结果不好的时候我们也要善于引导孩子去分析问题，同时对孩子的学习能力要表示认可，以及给予孩子学习的一种期盼，让孩子感到你对他能力的认可和对他自主的尊重。
       希望以上的分析和建议能够帮助到您。谢谢！

问：彭老师，我家孩子今年二年级下学期，从这学期开学，老师就反馈说我家孩子行为表现特别不好，不能跟同学好好相处，下课总喜欢跟别人打架，跟别人下棋时打喷嚏故意打同学身上，爱吐口水，爱说脏话，老师教育他，也是很不配合，不尊重老师，甚至威胁老师，他要报警。上课也不注意听课，总是玩手头能摸到的任何东西，做作业遇到难题也是逃避态度，不去思考，只想拖着，到最后别人告诉他，这么多问题导致我们很焦虑，说教对他来说也没有作用，他总是能找很多借口和理由来反驳，甚至说谎话！另外，他有一个让人很不理解的习惯，总喜欢捡一些小东西小玩具回来，其实家里有很多玩具了，也都是他要求买的，但是，他还是经常捡东西回来，急需彭老师给予指导！感谢！ 
答:   从您所反映的情况来看，孩子主要是处理不好自己和同伴、和集体的关系。
       原因可能是在孩子成长的过程中，家庭教育存在着一定的问题，一是溺爱，二是家里或周边人(如幼儿园的小朋友)等存在不良行为，三是孩子有不安全感，四是孩子没有什么特长和没有表现的机会(如成绩不够好)，孩子没有成就感，得不到鼓励和表扬，学习就不会积极。
       建议:
       一，不要焦虑，焦虑解决不了问题，要找到孩子问题的根源。
       二，孩子还是二年级，要以鼓励引导为主，特别是要陪伴孩子，孩子在愉悦中比较容易接受引导。
       三，要和老师沟通，了解孩子在班上的情况，也请老师多鼓励孩子，特别是在班上的表扬，对孩子的自信很重要，也会让孩子愉悦，孩子在被人重视和愉悦时，在校就不会或少犯那些错误了。
       四，在和孩子相处或在教育孩子时，一定要遵守平等、尊重和引导的原则，少责备、多鼓励，少说教、多陪伴，少要求、多引导！
       希望以上分析和建议能帮到您，谢谢！
 
问：彭老师，您一直说身教大于言传。孩子生病的时候我一直很照顾孩子，为什么等我生病了，孩子漠不关心。孩子不应该像我对他那样对我嘛
答: 孩子对父母、及父母对孩子的生命意义是不一样的，孩子是父母生命的延续，父母对孩子有养育的责任，而父母是孩子生命的源头，孩子对父母的责任是他们在成长过程中和在受教育中所获得的。孩子成长和受教育的不同也就决定了他们对父母责任的认知和所获对父母责任的不同，所以孩子对父母有好有坏，但天下的父母对孩子几乎都是一样的，正如俗话说:"可怜天下父母心"。
       所以您还得承担抚养和教育孩子的责任，希望您能“和孩子一起优秀"，优秀是孩子的需要，孩子优秀是社会的需要，把孩子培养优秀是我们的家庭责任，更是我们的社会责任！
       希望以上的分析能帮助到您，谢谢！
       顺祝各位家长节日快乐！

问: 彭老师， 5岁的小男孩，有时候很调皮，说他不听，我就会撅他屁股，但每次他都要回撅我一下，无论我如何束缚他，该怎么应对?
答: 五岁的孩子可能把你撅他的屁股看着是一个好玩，他回撅是在模仿你，不要心急，孩子的心智成长是个缓慢的过程，我们要做的就是积极的去引导和陪伴孩子，在我们陪伴孩子玩的过程中，孩子会获得愉悦，心智也会得到最好的成长！
       希望以上的分析能帮助到您。谢谢！
 
问: 彭老师，您好，我想咨询一下，孩子五年级了，性格内向，学习不好，在外面比较胆怯，在家闹翻天。现在越来越爱顶撞，说什么他都是有理由。今天叫他写作业他说知道了，因为有录音、电子档的作业我就提醒他。他居然跟我说，：“你不要管我了，你总是爱多管闲事”就挂电话了。不知道孩子怎么变成这样的，请老师给点建议，谢谢！
答: 孩子这种状况是家庭教育造成的，现在说孩子的性格内向还为时过早。在外表现内向或胆怯的孩子主要是没有自信，学习不好是原因之一，还有就是没有可表现的特长，因此总受到压抑，而家是成了孩子发泄这种压抑的场所，因此在家的表现也就不足为奇了！
       建议:
       1、培养孩子可在校园表现的特长。
       2、多让孩子参加社会活动，鼓励孩子多表现。
       3、提升学习成绩最重要的是培养孩子学习兴趣。
       4、可参加"科学思维实验"课程，因为课程意义之一就是培养学习兴趣。
       希望以上分析和建议能帮到您，谢谢！
 
问: 彭老师，您好！我家的孩子今年上三年级，从二年级下学期开始，他一遇到困难，例如上课某个问题回答不出来，同学嘲笑他之类的问题，就会焦躁打自己的脸，跟他沟通了好多次，也咨询了学校的心理老师。老师说这种行为是孩子无法正确的表达自己的情绪。今天在学校上英语课，因为有道听力题不会，他又将自己的脸抓花了，我已经不知道该如何跟他沟通，急需彭老师指导！
       孩子总是把自己往负面想，例如他今天跟我说他们小组今天表现出色，老师奖励我们了，我就回答：你们团队很棒嘛。他立刻就回我：就我最差，如果没有我，成绩会更棒的。我又回他：你也是团队的一份子，这份成绩里也有你的努力。他就一直否定，我就一直正面引导，效果也不大您好！
答: 最近出差在外，未及时回复，深表歉意，请谅解！
       孩子因为在某些方面表现欠佳，导致了自信心不足，产生了一定的心理压力，并用一些行为表现出对自己的不满和自责。
       建议:
       一定要培养孩子的自信。孩子行为的根源就来自不自信。要引导孩子直面自己的现实，告诉孩子他有能力并且相信他将来一定会做得很好，现在没做好并不意味着将来做不好(可以举一些孩子知道的案例)，只要积极努力，就会有进步，将来就可超过很多人！当然在鼓励孩子的同时，一定要引导孩子去发现问题，纠正自己的一些行为和习惯，引导和陪伴孩子战胜困难，取得进步！
       二要培养孩子的特长。特长有助于孩子建立和增强自信！
       希望以上分析和建议能帮助到您，谢谢！
 
问: 彭老师好！我儿子今年13岁，上初一了，上学是孩子他爸送的，而放学则是他自己坐车回来的，刷卡出校门到他回到家的时间也是符合的到，算是挺听话的，可是刚刚收到他班主任发来的信息，说她发现了我儿子跟其他几个同学躲在一边抽电子烟，我心痛又生气，我不知道该怎么办？该如何去教育他，请你给我支支招，我怕我会控制不了揍他。
答:  (1）在没有了解清楚事件的前题下，一定不能揍孩子！
      (2）把心态放平和，谁都会犯错误，处理得好，错误也是教育孩子的一个契机，孩子因此也可能能够更好地成长。
    （3）如果孩子是主谋，且已经成为习惯，那必须严厉的批评和教育，如果孩子是协从，就要引导孩子去正确地认识自己周围的人，要引导孩子知道那些人可以成为自己的朋友，哪些人必须远离。
       希望以上的分析和建议能帮助到您。谢谢！
 
问：彭老师，你好！孩子6岁一年级吃饭慢，做事没有条理，丢三落四……这些问题怎么办？什么方法也用过，当时一两天有点效果，可过后又回到原样。比如就今天吧 早餐吃了接近四十分钟，时钟就摆在餐桌她眼前，到七点半了实在忍不住提醒她时间不够了，可完全没有用，还是保持她原来的速度，思想动作还是在游神…或许你们会说大人做的太多唠叨太多，可不管不催吧今天肯定得迟到，然后会被扣分班上也受牵连，老师又会点名批评……我到底该怎么做？
答: 主要的原因就是一开始你就怕孩子迟到，所以你都能帮孩子解决问题，久而久之孩子就养成了这种习惯，责任在您而不在孩子。
       建议:
       1、和孩子一起商议好作息时间，把作息时间写好，也用闹钟调好，告诉孩子明天有他(她)自己来决定上学的时间，并告知孩子你只会提醒一次。
       2、第二天在您提醒一次情况下，孩子还会迟到，您就让他(她)迟到。在学校肯定受老师批评(和老师沟通，请老师批评他（她)。晚上在情绪比较平静的时候再和孩子聊聊迟到对自己及对班级的影响。最后告知孩子是有能力管好自己做到不迟到的，并表示出你的期盼。
       希望以上的建议能够帮助到您。谢谢！
 
问: 彭老师，您好！我苦恼于家里两代人以及夫妻之间在教育观念认识上的不统一。小时候听我妈的，成家了听老婆的。现在妈妈跟着我住，在日常处理我小孩(独子)的事情上，比如：吃零食/吃饭/做作业/打球觉/奖惩，常常是我妈.老婆.我，三个人的意见都不一样(当然出发点都是为了小孩好)。而我妈和老婆都强势，周旋其间，杯具。孩子也不知到底听谁的，慢慢学会了两面三刀，左右逢源。在此请教一下彭老师，有什么好的应对方法？
答: 这种多对一的教育在现在已经是一个比较普遍的现象，教育认识的不同和教育行为的差异不仅严重地影响着孩子的成长，也成为了家庭不和谐的源头之一。
       孩子健康成长最重要！
       建议:
       您和您太太及您妈妈一定要在教育方面进行学习，统一教育认识。
       在教育行为方面，要避免在孩子面前发生争执以及相互指责，如感觉对方不对时应在孩子不在时进行商讨，共同进步！
       如果您妈妈按照老的教育方式在教育孩子，您又改变不了你妈妈，就要想办法尽量减少你母亲对孩子的教育。
       希望以上分析和建议能帮助到您。谢谢！
 
问: 彭勇老师，您好！孩子多次被老师发视频投诉无纪律，顽皮不听指挥，上课注意力不集中，考试不认真，爸爸的教育方式永远是好好沟通，当好好说起不到作用，适当的惩罚只是希望孩子改正，请问是爸爸的教育方式好，还是应该如何处理比较好，谢谢！
答: 不要简单的去批评和评价孩子，因为绝大多数孩子都不是有意犯错，孩子上课等不认真可能是对所学内容不感兴趣，也可能是孩子的心智发展较慢。父亲的做法是不错的。
       建议:
       经常和孩子就有关学习和生活多进行一些沟通和探讨，以培养孩子的思维能力，在进行沟通和探讨的过程中，要有意识的去帮助孩子认识个人与集体的关系，培养孩子的规则意识和集体意识。孩子心智的成长是缓慢的，因此我们在孩子达不到一般标准的时候，不要心急，不要焦虑，心急解决不了问题，在孩子面前的焦虑情绪会传染给孩子，更不利孩子的心智发展。
       积极的陪伴和引导孩子，耐心的等待孩子心智成长 ，这就是我们要做的！
       希望以上的分析和建议能够帮助到您。谢谢！
 
问: 彭勇，昨天我女儿班家长聚会，有个家长家的姐姐上四年级，学校组织她们学习性知识，孩子在前面，家长在后面，介绍的非常详细。姐姐现在很有探索欲，不仅是人，动物、植物都会问，而且结合细节也要详细了解，妈妈很苦恼，不知该如何引导？而且也担心她知道了会想去尝试。
答: 这个对从小未受过这种教育的我也是难题，但从"尊人性、明事理"的原则来看，我想起CCTV九台纪录片“生命的起源”就很好的介绍了相关的知识，所以建议您可以和孩子一起观看类似这样的纪录片或书籍，并讨论和指导孩子正确的认识有关性知识。
       希望建议能够帮助到您，谢谢！

问: 彭老师，你好，我想咨询一下，孩子一年级了，这学期比上学期还严重，上课经常走神没听课，做事情完全不知道在干什么的？作业本发来了也不知道发来了放书包了，小孩应该记忆很好，他却完全没有，不知道自己在做什么，老师投诉了又投诉？上课走神，交代的事情无法完整转达，我也火了，打骂了，没有什么作用，请老师给点建议。谢谢！ 
答: 如果孩子做什么事都不专注的话，那可能孩子有了一定的问题。如果孩子做其它感兴趣的事（如玩玩具或游戏）能很专注，那可能是孩子的自律能力和心智比同龄的孩子差了一点，那我们就要耐心地培养孩子的心智，去等待孩子心智的成长。提醒大家，不管孩子做什么事或犯什么错误，家长一定要知道为什么?只有找到了问题所在，我们才能采取针对性的措施来帮助孩子，打骂是解决不了问题的，打骂既伤了孩子的自尊也伤了孩子的自信，切不可取！经常性的打骂孩子只能说明父母在教育上的缺陷！
       希望以上的分析能够帮助到您。谢谢！
 
问: 彭老师 孩子比较温顺，一般不会主动与人发生冲突，以前被人打了只会流眼泪，之后我教他被人欺负要看情况，比自己弱小的和同龄的就还手，比自己年长的就跑。前天一个高年级的男生抢了他的足球，踢出场外，他去捡球的时候被打了脸，他用脚踢人家还手了，谁知道那个同学把他按在地上打他的脸，他一直哭，那同学还是不停手。之后他没有告诉我也没有告诉老师这件事情，面对这样的校园恶霸，作为家长我应该怎么处理，应该怎么教孩子。我担心孩子头被打伤，也但是弄大事了孩子被报复。
答: 如果孩子还要呆在这个环境里，那我们一定要把这件事处理好，否则孩子就生活在一个恐惧的环境里，对孩子的成长十分不利！
       建议:
       一是让校方出面，要求校方一要处理教育那学生，二要保证校园安全。
       二是父母出面警告那个孩子，若再欺负孩子，你们一定要严惩他！告诉孩子不要怕！父母永远是他的坚强后盾！
       以上建议仅供参考。谢谢！
  
问: 彭老师，你好，我家娃这学期不知道是不是叛逆期了，（一年级）老师投诉说上课小动作不断，要不就发呆，老师罚站，留堂，教育，都没效果，我们在家也教育他，软的硬的方法都用上了，他还是没什么变化，每天和我说的都是要买什么玩具（我和他说过表现好就奖星星，得到多少个就可以买份玩具），要不就说要去隔壁家玩之类的，从不说学习上，或他要怎么学习的事，我觉得我不管怎么说他，他都是当没听到，可能被我念叼免疫了，我现在都好头痛，不知用什么方法来教育他才好，在这，请老师指导下，对我家小孩用什么方式好？
答: 首先我想告诉您，孩子天性就是玩。一年级的时候， 玩也是孩子非常重要的一件事。孩子在一年级的时候对学习就表现出一定的厌学或没有兴趣，说明孩子在0到6岁的成长过程中，家庭教育出了一定的问题，因为对您的家庭教育不了解，也就无法评价。
       对您所说的情况，我的建议是:
      一是父母要有学习习惯，家庭要有学习氛围。
      二是多陪孩子阅读 ，多陪同孩子玩耍，在阅读和玩耍的过程中，发现和培养孩子的兴趣、培养孩子的专注、培养孩子的阅读。
       对孩子的教育并不是哄或者威胁，父母要学习教育，要懂得孩子，只有懂教育、懂孩子，父母才能进行有效的教育。
       没有教不好的孩子，只有不会教的父母！
       希望以上的建议和分析能帮助到您，谢谢！
 
问: 彭老师，请教老师，男孩快8岁了，缺乏安全感似的~ 例，在家里稍安静下就唤妈妈，直到应答他为止，离开几分钟更是直叫唤…
答: 孩子是不是在其它方面也表现得没有安全感，如果是的话那孩子属于胆小的那类，如果仅仅是在一个安静没有人的环境下表现得没有安全感，那可能是有过在安静的环境下受过惊吓的经历……
       具体的在《和孩子一起优秀》书中73页有叙述。
 
问: 彭老师，您好! 请问要求一年级孩子写读书笔记可行不? 老师要求一年级的孩子不动笔不阅读，每天晚上完成一篇读书笔记，要求写出好词好句，还要写出感想，说这样积累好为将来写作文打基础。我个人认为这样有点太功利了，对于大多数一年级孩子来说，刚识字，基本上分不清楚哪些是好词好句，多写一个字都是负担，写得慢，大人又会在一旁催，越催越慢，就会处于一个僵持的状态。在他们心里慢慢就产生反感的情绪，失去阅读的兴趣，他们会想原来阅读是这么痛苦的事，在无形中折断孩子的翅膀。但老师布置的作业又不能不完成，这个问题一直困扰着我，很纠结要不要逼着孩子去完成这样，望老师指明方向。
答: 您好！我认可您的看法，虽然我也不太赞成老师的做法，但是我们还是要鼓励孩子尽力去完成老师布置的作业。另外如何培养孩子阅读兴趣和习惯，我建议: 一是让孩子到书城去购买自己喜欢的书，二是父母要陪读。陪读就是孩子读的书（包括孩子的语文）父母也要读，并且要与孩子交流她读书后的感受，在交流中要给予孩子肯定和鼓励，以及正确的引导。
       有关丰富孩子的词汇和提高孩子写作能力，我个人认为要注重引导孩子善于观察生活，多与孩子分享对生活的感受和认知，只有来源于生活，孩子的作文才会有生命力。
希望以上的回答能帮助到您。谢谢！
 
问: 请教彭老师，男孩6岁半，感觉比同龄人幼稚，具体表现为：不懂事，平日不会看眼色行事（比如妈妈生气已经拿棍子了，他也不知道停止犯错，当然平时没有真打），缺乏跟同学交往的技巧，缺乏规则（不听老师指令，好动）。请问父母该如何引导？
答: 要让孩子多一些与同龄人相处的经历，要引导孩子与父母分享他们经历后的感受和认识，并给予正确的引导。
       另外每个孩子的成长快慢会有所不同，父母要有耐心，不要焦虑，更不能在孩子面前表现出来！
       希望以上的分析能帮到您。谢谢！
 
问: 彭老师，我想请教您一个问题，孩子今年上一年级，昨晚睡觉时和我说他们篮球社团有两个二年级的孩子抢他的球，用拳头打他肚子，骂他们一年级的孩子矮冬瓜，说他们二年级的欺负他，我问他有没有告诉老师，他说告诉老师了，但是他们也不怕老师，彭老师，您说如果以后还继续这样下去，我该怎么处理？要怎么和孩子沟通呢？
答: 家长要了解情况，孩子说的是一方面，同时要向老师反映情况并要求老师介入了解，只有全面正确的了解了情况，才能引导孩子去处理事件。
       如果是遭到欺负，一是鼓励不要怕，要警告对方。二是在警告无效时可以告知老师。三是教孩子如何反击。
       我告诉孩子的原则是:遇弱不示强，遇强不示弱！
       个人观点，仅供参考！谢谢！
 
问: 彭老师，我女儿了6岁，她自己的书不喜欢看，就喜欢哥哥看的《疯了！桂宝》之类的漫画书。到了痴迷的地歩，一回家就跑哥哥房间找这种漫画书，要怎样引导？谢谢！
答: 把女儿的书放到哥哥的房间，当然要给哥哥一个任务，陪着妹妹一起读妹妹的书。
       希望以上建议能帮到您！谢谢！
 
问: 彭老师，你好！我家小孩现已读一年级，她的识字量不太多，每天我也会让她阅读课外书，但是她每次碰到不会的字就拼拼音，就过了。就是不去记住那个字。岀现几次就拼几次。感觉她有点抗拒认识汉字一样。这我该怎么办？怎么做才能让她的字量提高？
答: 孩子愿意阅读就是非常好的事，不要因为孩子不记字而去强求和指责她，我们要做的工作:
       一是陪她阅读，孩子阅读量大了，识字也就多了。
       二是鼓励孩子去记字，在孩子记字有进步的时候要给予及时地鼓励和表扬，孩子得到鼓励也就愿意去记字了。
 
问: 我家的小孩9岁，上二年级，中午不睡午觉，每次就是假装在床上睡觉，等我们自己进房间了，他就起来看书、玩玩具，到了下午晚上写作业就卡机，有什么好办法不？
答: 这是一个培养孩子行为习惯的问题。
       一是告诉孩子睡午觉的重要性，并且必须睡午觉。
       二是你可以陪孩子睡或孩子睡觉时你自己坐在旁边看书，进行有效监督，时间一长，孩子自然就养成睡午觉的习惯了！
 
问: 彭老师，您好！我女儿下个月就满11岁了，已进入青春期，我要怎样引导她呀？她有点迷恋爱情电视剧，感觉她有点早熟，不知怎么引导好。请老师指导一下，谢谢老师。
答: 孩子已经进到了一个变化的关键期，也就是青春期的开始，孩子开始关注男女情感的故事也就属于正常，这时候要引导孩子正确认识男女身体的变化以及情感的变化。
       第二，告诉孩子在学期期间不适合看电视连读剧（特别是讲述成人故事的），因为很长的故事会让孩子学习分心。
       第三，在了解和理解孩子的基础上，引导孩子正确认识和对待异性，同时要丰富孩子的生活，要多关爱孩子，多陪伴孩子，满足孩子的情感需要。
       第四，有时候我们可以陪伴孩子一起看电视，然后和孩子一起去分享观后感，引领孩子正确认识电视中的故事和情感，以帮助孩子建立正确的感情观，处理好学习和情感的关系。
       希望以上的分析和建议能够帮助到您。谢谢！
 
问: 彭老师，你好，我家娃这学期不知道是不是叛逆期了，（一年级）老师投诉说上课小动作不断，要不就发呆，老师罚站，留堂，教育，都没效果，我们在家也教育他，软的硬的方法都用上了，他还是没什么变化，每天和我说的都是要买什么玩具（我和他说过表现好就奖星星，得到多少个就可以买份玩具），要不就说要去隔壁家玩之类的，从不说学习上，或他要怎么学习的事，我觉得我不管怎么说他，他都是当没听到，可能被我念叼免疫了，我现在都好头痛，不知用什么方法来教育他才好，在这，请老师指导下，对我家小孩用什么方式好？
答: 首先我想告诉您，孩子天性就是玩。一年级的时候，玩也是孩子非常重要的一件事。孩子在一年级的时候对学习就表现出一定的厌学或没有兴趣，说明孩子在0到6岁的成长过程中，家庭教育出了一定的问题，因为对您的家庭教育不了解，也就无法评价。
       对您所说的情况，我的建议是:
       一是父母要有学习习惯，家庭要有学习氛围。
       二是多陪孩子阅读，多陪同孩子玩耍，在阅读和玩耍的过程中，发现和培养孩子的兴趣、培养孩子的专注、培养孩子的阅读。
       对孩子的教育并不是哄或者威胁，父母要学习教育，要懂得孩子，只有懂教育、懂孩子，父母才能进行有效的教育。
       没有教不好的孩子，只有不会教的父母！
       希望以上的建议和分析能帮助到您，谢谢！
 
问: 彭老师，请教一下老师:男孩5岁，吃饭不挑食，饭量也还可以，但每次自己吃饭超级慢，一边吃一边玩玩这摸摸那，一顿饭可以吃两个小时，如果喂食会吃的快一点，请问老师这个问题该怎么解决，谢谢！
答: 如果孩子有时间概念了，我们可以告诉孩子吃饭的时间，如果超过了这个时间就把饭收掉，孩子吃少了就会饿，饿了到下一餐就会吃得快，您可试试！
 
问: 彭老师，您好！女儿四岁四个月，幼儿园中班，最近迷上了写字，常常拿笔在书上、纸上写，读绘本的时候（尤其是题目）会跟我“较真”，她会把题目说成她理解的意思，然后指着那些汉字读出来。彭老师，她是不是进入了一个认字、写字的敏感期？我需要怎样做才是没有错过呢？谢谢您！
答: 这是一个很好的问题，我也看到孩子写的字，其实非常的棒。这个年龄段的孩子不受任何的知识和经验地束缚，他的想象、他的思维真是属于天马行空，独往独来、我行我素，孩子在写出他所想象的字，这就是孩子一个想象和创新的过程，父母千万不要用所谓的标准去判断孩子的正误，而是要鼓励孩子，让孩子继续去想象、去用他（她）所认为的形式表达他（她）的意思，否则一个未来的设计大师、想象大师就要被扼杀在摇篮之中。
       希望以上的回答能够帮助到您。谢谢！

问: 彭老师好，我儿子现在四岁多读幼儿园小班，四到六岁是不是学习英语的最佳时期，要业余给他学习英语吗？
问: 彭老师，您好！我家孩子现在是4岁不到，小班。对英语很感兴趣，经常拿到卡片认单词。经常会问，妈妈这个用英语怎么说，那个用英语怎么说。请教下彭老师，现在给他报兴趣班合适吗？谢谢！
答: 你们好！因两问题本质几乎相同，所以一并回答。
       四岁还不到可组织进行学习知识的年龄，孩子还不具备这种心智和能力。美国的早期教育有一种说法，小学四年级是适合学习第二外语的时候，因为此时孩子的母语已基本成熟，如果在幼儿时期就开始学习第二语言，可能会对母语的学习产生干扰，当然孩子自己感兴趣学习一点外语那是孩子的好奇心和新鲜感。
       提醒一下，如果一个人的母语能力很强，那这个人学习语言的能力也就比较强，学习外语就已经不再是难事了。所以这个年龄段加强母语的学习，对于提高孩子的语言能力以及将来学好第二语言才是最重要的。
       希望以上的分析和建议能帮助到您。谢谢！
  
问: 彭老师，孩子比较温顺，一般不会主动与人发生冲突，以前被人打了只会流眼泪，之后我教他被人欺负要看情况，比自己弱小的和同龄的就还手，比自己年长的就跑。前天一个高年级的男生抢了他的足球，踢出场外，他去捡球的时候被打了脸，他用脚踢人家还手了，谁知道那个同学把他按在地上打他的脸，他一直哭，那同学还是不停手。之后他没有告诉我也没有告诉老师这件事情，面对这样的校园恶霸，作为家长我应该怎么处理，应该怎么教孩子。我担心孩子头被打伤，也担心弄大事了孩子被报复。
答: 如果孩子还要呆在这个环境里，那我们一定要把这件事处理好，否则孩子就生活在一个恐惧的环境里，对孩子的成长十分不利！
       建议:
       一是让校方出面，要求校方一要处理教育那个学生，二要保证校园安全。
       二是父母出面警告那个孩子，若再欺负孩子，你们一定要严惩他！告诉孩子不要怕！父母永远是他的坚强后盾！
       以上建议仅供参考。谢谢！
 
问: 彭老师您好！我家的孩子初中了，语气很不好，像个社会人说话一样，我们要怎样去改变他？
答: 如果家庭教育没有出现问题，那么孩子的现状主要是来自于他同伴的影响，而且他的同伴里极可能有社会上的人。
       建议:
       1、要弄清楚孩子和谁玩 ？这些人的情况如何。
       2、孩子为什么和这些人玩？也可能是孩子能够从这些人身上得到从其他地方得不到的东西。
       3、孩子的问题不能强硬的去堵，而应去疏导，最好是能找一个他尊重的人和他进行充分的沟通，帮助并引导孩子反省自己的现状，从未来的角度去认识自己的行为，帮助孩子认识自己、认识自己的未来，如果孩子还执迷不悟，就要学习孟母三迁，让孩子脱离现在的环境 。要注意这个年龄的孩子心智还不够成熟，而且抵制诱惑的能力是很弱的，所以不管换不换环境，我们的家长都要加强关爱、帮助、鼓励和监督。
       希望以上的建议能够帮助到您。谢谢！
 
问: 我小孩现在读高一，她想要拿手机，让我买给她，能买吗？我怕她耽误学习而不买，为这件事跟我吵了？而且我发现她书包里还买了口红，所以我说了她，她回复我说爱美之心人人皆有，请问我该怎么处理才最好？
答: 这个年代的中学生，特别是高中生有手机是大势所趋，因为手机成了孩子社交的一个重要工具，有的时候还成了学习和支付的工具，所以我们去堵是不明智的。手机并不是洪水猛兽，但在考验父母的智慧。对于中学生如果父母还像对小学生那样去管教孩子，一定会出现这样那样的问题，只有站在一个更高的角度去引导孩子认识自己、认识未来，再加上和孩子一起去定下使用手机的原则，给孩子配手机是可以的。
       至于女孩子口袋里有口红 你更不用大惊小怪，这就像我们那个年代穿喇叭裤，都想让自己变得更酷更炫更美，这是人性，同手机一样，关键还在于父母能否让孩子认识自己、认识未来、认识到这一阶段什么事是最重要的，帮助孩子增强自我管理的能力，让孩子学会处理手机、感情与学习的关系。
       父母能否成为孩子的朋友、成为孩子的导师，在中学孩子思想成长的这一重要阶段，就显得更关键、更重要！孩子需要人生导师，所以家长要成长，和孩子一起优秀！
       希望以上分析建议能够帮到您。谢谢！

讨论：四年级孩子通常有个较明显的分化，各位家长，你们知道这次分化的原因吗?
[分析]引起四年级孩子分化的主要原因有:
       1、四年级数学难度增加，使得一些思维能力较弱的孩子学好数学有了一定的困难，所以之前培养孩子思维习惯和能力至关重要！
       2、学习习惯的好坏也是这次分化的重要原因，学习难度越大对学习习惯的要求也就越高，而学习习惯的养成关键在于0一6岁孩子的行为习惯的养成。
       3、家庭教育质量的优劣是这次分化的根本原因。家庭教育必须承担起培养孩子良好的生活习惯、思维习惯及创造良好的学习环境的责任，家庭教育好，孩子不仅在这次分化中占得先机，而且将在以后的各次分化中都将占得先机。
       希望以上分析能帮助到大家。谢谢！
 
问: 彭老师，三岁左右如何培养孩子的思维能力呢？
答: 培养三岁孩子思维的载体其实很丰富，可以是生活、游戏、户外活动及体育等等。
       生活: 圆和方的物体的性能的不同就是一个载体。
       游戏: 和孩子一起游戏是我们陪伴孩子的一个主题，如和孩子一起搭积木、玩跳棋、五子棋等等也是引导孩子思维的载体。
       户外活动: 户外活动时特别要引导孩子观察丰富的自然景象，耐心听孩子的感受，并和孩子一起探讨。
       体育: 这是孩子一个不可或缺的活动，运动不仅有利身体，也益智。要把一项运动变成特长是需要智慧的，所以运动也是培养孩子思维的一个良好载体。
       小学也是培养孩子思维的一个重要基础阶段，以上建议也适合小学孩子思维的培养。
       希望以上的建议能帮助到您，谢谢！
 
讨论：孩子良好思想形成和成熟的过程
彭老师：孩子良好思想形成和成熟的过程是: 体验(学生)一感受(学生)一认知(学生)一引导(导师)一认知升华(学生)
       在应试教育的环境中，孩子鲜有社会体验，孩子大都在我们讲的大道理环境中长大，没有自己的感受和认知的过程，即使有一些经历，但老师或父母因缺乏教育意识并没有给予孩子应有的引导，孩子的认知没有得到提高和升华， 达不到社会生存和发展的要求。
       因此成长过程中，孩子的体验是十分重要的，而导师的引导也是不可或缺的，否则孩子还是难以形成良好的人生观和价值观。

问：我女儿九岁，读三年级，性格开朗。平时和班里的几个男生玩的很好。最近玩的好的男孩总是捣蛋打扰她，她就不想跟男生朋友玩了，可是男同学就各种找麻烦，总是跟着她对她说粗话，动手动脚打人，孩子不知道怎么处理，总是委屈地回来哭诉，也要求我跟孩子家长投诉。
       我觉得是男生的调皮，还没到要找家长投诉的地步，我告诉孩子你们同学之间先自己找办法处理，可以告诉男生同学你不喜欢他们的一些捣蛋行为，希望他们可以停止。如果他们不听就离他们远点。可是这些方法孩子也用过了，还是没有改变。
       我该如何开导孩子处理这类现在和将来都不可避免的人际关系问题？我是不是要找家长呢？找家长或许解决不了根本问题。
 
答：我提几个原则供您参考：
1、调查原则——这是前题。
2、保护自己原则
       解决方法有多种，如指导孩子自已处理；带着孩子找那几个男孩处理；双方家长及孩子一起处理；老师介入处理等。不同性质的事要以不同方式、不同程度处理，但首先要保护自己的孩子！
3、不伤害原则
       在保护自己孩子前题下不伤害闹事的同学。
4、引导认识事物原则
       在整事件中要以孩子为主体，听取孩子的感受、认识及想法，引导孩子正确对待事件的性质、过程和闹事的同学。
5、培养能力原则
       认真听取孩子解决问题的想法，引导孩子认识各种方法的优劣，最好选择孩子为主，家长为辅的行式，这样能培养孩子的能力。
       以上分析和建议希望能帮到您！顺祝您和孩子一起优秀！
 
问: 孩子三年级，做作业总是精力不集中，题目不是不会做，而是没有心思好好做，很头疼啊，请彭老师指点迷津。 

答：目前孩子的作业绝大部分都是比较枯燥乏味的，孩子没有兴趣因而不能集中注意力完成，应予以理解。当然这也说明我们前面没有培养好孩子专注做事的习惯。
       建议:
       1、我们在孩子面前做任何事都要专注，给孩子做好榜样。
       2、告诉孩子，孩子现在做事不够专注的责任是父母，以后大家都要改！
       3、让孩子自已计划自已的事，只要孩子有进步，那怕是细微的，也要及时表扬和鼓励，也可以给予一定的奖励。
       希望以上分析和建议能帮到您！
 
问：彭主任，有个事情请教一下。我一个好朋友的孩子，今年初一，妈妈发现有早恋的苗头，但不知道该如何处理这样的问题，您给点意见呗。

答：首先是大家对早恋的界定是不同的，我不太清楚孩子喜欢异性的程度，但是不管什么程度，都属于正常现象。
       第二，孩子喜欢异性，说明孩子有这方面的需求：一种是通过和异性接触获得愉悦的需求，二是通过和异性接触获得关爱的需求。所以家长们不要把孩子和异性接触视为洪水猛兽，而是要去理解孩子们，并且尊重孩子们这份纯洁的情感，我们在理解孩子的同时要给予孩子更多的关爱。
       对异性关爱的需求，说明孩子缺乏这种关爱。因此我们父母要反省自己，一是家庭是否和谐；二是父母是否给予了孩子平等、关爱及尊重；三是在尊重孩子感情的情况下要引领孩子认识这份情感的本质，并且要引导孩子不能沉迷于情感而忘记了人生这个阶段最重要的学习。
       总之 ，我们要视孩子的具体的情况进行教育，一要理解孩子 ，二要反省父母对孩子的尊重及关爱，三要引导和提高孩子对情感的认知，处理好情感与学习的关系。
希望以上分析和建议能帮助到您。谢谢！
 
问：彭主任，大牛做事很慢怎么办？同样的作业量，女儿用时是哥哥的一半，甚至更短时间。这个假期，我发现这个问题很严重，他倒是几乎快一整天坐在桌前写作业，但完成量最多也就是妹妹半天时间的内容。这是什么原因？是专注力不够？还是拖拉？？对于这种效率低，我该怎么办？

答：我不知道两个孩子做作业时的思维量差异，如果哥哥想得比较多，也可能时间要增加。二是两个人做作业的专注度不同，三是思维速度不同。可以先了解清楚，再作相应的训练和帮助。

问: 我女儿九岁，读三年级，性格开朗。平时和班里的几个男生玩的很好。最近玩的好的男孩总是捣蛋打扰她，她就不想跟男生朋友玩了，可是男同学就各种找麻烦，总是跟着她对她说粗话，动手动脚打人，孩子不知道怎么处理，总是委屈的回来哭诉，也要求我跟孩子家长投诉。
       我觉得是男生的调皮，还没到要找家长投诉的地步，我告诉孩子你们同学之间先自己找办法处理，可以告诉男生同学你不喜欢他们的一些捣蛋行为，希望他们可以停止。如果他们不听就离他们远点。可是这些孩子也用过了，还是没有改变。
       我该如何开导孩子处理这类现在和将来都不可避免的人际关系问题？我是不是要找家长呢？找家长或许解决不了根本问题。
 
答: 我提几个原则供您参考
       1, 调查原则
       这是前题。
       2, 保护自己原则
       解决方法有多种，如指导孩子自已处理：带着孩子找那几个男孩处理：双方家长及孩子一起处理：老师介入处理等。不同性质的事要以不同方式不同程度，但首先要保护自己的孩子！
       3, 不伤害原则
       在保护自己孩子前题下不伤害闹事的同学。
       4, 引导认识事物原则
       在整事件中要以孩子为主体，听取孩子的感受、认识及想法，引导孩子正确对待事件的性质、过程和闹事的同学。
       5, 培养能力原则
       认真听取孩子解决问题的想法，引导孩子认识各种方法的优劣，最好选择孩子为主，家长为辅的行式，这样能培养孩子的能力。
       以上分析和建议希望能帮到您！顺祝您和孩子一起优秀！
    
 
问题：彭老师，我家小朋友读一年级，老师教过的自己做错了，没有骂只是反问也会掉眼泪，或者是给她揪正错误也掉眼泪，请教彭老师怎么引导来克服？
 
答: 孩子掉眼泪是一种情绪的表现，主要原因不是孩子的学业错误，而是家长对孩子错误的态度和教育方法。如果能正确积极地引导，错误或失败甚至可能比正确或成功更有益于孩子的成长。孩子在犯错或失败时最想得到父母的关爱、鼓励和积极的引导，因此家长对孩子的错误或失败要有正确的认识，要以积极的心态引导孩子面对错误或失败，不能对孩子表现出失望或指责，否则一些低年级的孩子掉眼泪就再正常不过了，如果是高年级或中学生，可能就不是掉眼泪而是叛逆了。
 
 
问：彭老师，寒假快到了，想在寒假帮孩子预习下个学期的书本知识，请问这样好不好？
 
答：当然是不好的，绝大部分孩子会因课前已学而导致上课时不专注，如果久而久之养成了上课不专注的习惯，那你就成了我所说得"花了银子，误了孩子"的父母。
 
问：每发现撒谎一次，先找原因，再解决还有什么方法吗？我有试过，比如说中药，她偷偷倒在卫生间。
 
答: 每个人都在说谎过程中长大，只是程度、性质和频率不同。孩子说谎的原因一般都是为了获得什么或者是逃避什么，孩子会使用说谎的手段并不意味着能认识说谎的性质，这恰恰是父母要引导孩子所要认识的。我们要引导孩子认识到谎言有善意的、技巧型的和恶意的，孩子撒谎并不可怕，重要的是要引导孩子认识谎言，不要形成习惯，同时绝对不能说对别人会产生伤害以及谋取不正当利益的谎言。
       希望以上分析和建议能够帮助大家。谢谢！

问：彭老师：您好！请问您：现在小学一年级每天回家从4点10点，6个小时的作业量，一天学习差不多14个小时左右，每天如此，没有周末。课本大多是家长在教，放学回家正式学习才刚刚开始。现在这样相当于教学大纲十倍的学习量，除教材外的唐诗、儿歌、弟子规、三字经、绘本.....等，也纳入期末检测范围。写字、网上APP、录音、录像、三两天的检测.....让孩子与大人做家务、与小伙伴外出玩耍等时间全被占据了。鲁迅先生说过一句话：生命以时间为单位，占用别人时间就等于谋财害命。您怎么看这种让整个家庭氛围紧张、疲惫不堪的教育？谢谢！！
 
答：您好！您思考和提出的问题是一个普遍的社会性问题。社会的浮躁和功利已严重地渗透到了校园，老师也是受害者，布置这么多的作业，老师和家长一样也很辛苦，但为什么又要这样做呢? 我认为主要原因是教育体制，这种教育体制导致了社会对学校评价的主要参数是升学率、分数和知识，大部分的家长也是这种评价的推手，而学校和老师不愿意在这方面落后于他人。
       学校应试教育，再加上社会和家长对应试教育的推波助澜，孩子哪有身心健康发展的可能?这也是我做家庭教育的主要原因，我想通过帮助家庭提升教育质量从而来帮助孩子。
       我们不能改变大的环境，但是我们可以提高家庭教育的质量。家长如果懂得教育的规律和孩子，并且能在孩子成长的每一个阶段有意识地给予孩子所需要的各种营养，就能弥补应试教育的缺失，从而使孩子身心健康成长，而不被这畸形的应试教育所左右。当然这很难，但为了孩子我们要去学习，要去提升自己，成为孩子的优秀朋友和优秀导师。  
       如果每一个人都能许一个在新年里能实现的心愿， 那么子路教育的心愿就是：父母和孩子一起优秀！！！

问: 我的儿子四年级，成绩很优秀，我发现他对奥数很感兴趣，经常让我出题考他，我是否给他报个奥数班？他说暑假寒假班就去，平时不要。应该怎么选择？@子路教育（彭勇） 
 
答: 我个人认为奥数只适合极少数具有超一般人数学能力且又喜欢数学的孩子，由于奥数被赋予了一定升学功能而被一些夸大了奥数的作用，我的孩子不属这极少数人，所以没有学奥数。
       建议：
       1、咨询孩子的数学老师，听取老师的意见。
       2、奥数要占据孩子很多的时间，有没有考虑孩子其他方面的发展。
       3、在上面2点的基础上，要引导孩子认知奥数及学习奥数的要求和意义，最后让孩子做决定。
       希望以上的分析和建议能帮助到您。谢谢！

问: 我们的生活中有太多被“懂事”这个词“绑架”了孩子。大人们总是一遍遍地说“懂事才是好孩子”。好像学会像成年人那样去思考是一种好孩子必备的技能。成熟懂事固然是一件好事 ，只是很多大人忘了，这个世界上除了懂事和成熟，还有两个词叫做“委屈”和“不快乐”。懂事的孩子只是不会无理取闹而已只是适应了应该表现得成熟的环境习惯了他人充满误解的视线罢了, 其实这是一种很深的绝望。孩子懂事的背后是深深的自卑，担心别人不喜欢，所以每天小心翼翼看着大人的脸色生活，失去了她们那个年龄应有的放肆和任性。这些懂事的孩子长大后也大多难以真正地幸福，懂事已经成为他们讨好别人的方式。后来才明白，他人只会在意你是否温和/好沟通脾气好，但只有真正在乎你的人才会关心你是不是受了委屈。对于父母而言，让孩子懂事，其实是种残忍的教养。@子路教育（彭勇） 请彭老师对我这些话，给一些见解，谢谢！

答: 非常开心地看到我们很多家长已经在开始思考我们以前对孩子给予的教育及对孩子提出的要求是否符合孩子身心发展的规律，诸如"听话""懂事"之类的。
       在上一期我们推送的文章是我所写的"尊人性，明事理"，我希望我们家长能认真读一读，认真反省我们给予孩子的教育，认真地问一问自己，我们懂孩子，懂教育吗？
       我们教育的目的之一就是让孩子懂事，也就是明事理。但让孩子懂事不是我们简单地去给孩子讲我们认为孩子应该懂得的道理，去要求孩子懂事，而是在懂得这个年龄阶段孩子身心发展规律和特点的基础上，在陪伴孩子的过程中，引导孩子明白他所经历的事的事理（明事理）。如对我们在和六七岁孩子过红绿灯的时候，可以和孩子一起讨论为什么红灯停绿灯行？从而慢慢地来帮助孩子建立规则的意识。    
       前面我们家长对“静待花开"一词进行了热烈的讨论，我理解的“静待花开"是指在孩子成长的过程中，我们不是消极地等待，而是去积极地引导，孩子由于我们积极的引导，每天都在春风化雨般地默默的成长，总有一天孩子会绽放优秀之花。
       切记:不要焦虑，不要强迫，但要积极地有效地陪伴孩子。
       希望以上的分析和建议能帮助到大家。谢谢!

问: 彭老师，您好！孩子学习成绩不好，作为家长应该怎么办呢？说重了，怕他失去信心，怕他对学习失去兴趣；说轻了，他根本就无所谓。家长应该怎么把握这个教育的度呢？以及怎样让孩子有一个正确的学习态度呢？希望您能指点迷津，感谢
 
答: 对于孩子的学习我们不应是简单的批评与表扬，而是首先要了解孩子：了解孩子的学习能力，了解孩子的学习过程，了解孩子的学习态度，我们才能对结果进行科学的评价。
       我孩子在小学的时候，我不太注重他的学习成绩，而是注重培养他的思维能力，同时也注重他在学校的学习和生活的过程，发现孩子的点滴进步，并及时进行鼓励。
       小学的知识或者成绩是重要的，但更重要的是他的自信和学习能力（随着孩子长大，自信和能力对学习的影响会越来越明显）。要培养孩子某方面的特长以增强孩子的自信，同时要陪同孩子去感知生活，认知生活，在生活中引导孩子思考生活的理，以培养孩子的思维能力和认知事物的能力。
       希望以上的分析和建议能帮助到你，谢谢！

[子路半月论坛] 2017年12月第二次论坛主题：学科文化补习
       我的认识: “学科文化补习”是社会教育的一部分，也是一种社会现象，它的存在说明了一种社会的需求。很多的家长都想通过文化补习来提高孩子的成绩，但是我们要问一问: 孩子们通过文化补习都能提高成绩吗?
       以下是一点调查:
       我问一个高一的女孩：“你周六周日会去参加补习吗？”
       “会!”
       “你愿意去吗?”
       “不愿!”
       “有效果吗?”
       “没什么效果。”
       “那为什么要去？“
       “因为妈妈要我去!“
       有些孩子表示愿意去补习，当我问及原因的时候，大部分人说得都是:一是补习的地方有人玩，二是逃离爸爸妈妈的管教。
       我也问过一个愿意去补习而且是为了提高成绩的孩子，当我问及为什么要提高成绩时，他说，他的成绩名次不太好看。
       以上所述的就是一部分孩子补习的目的及感受，当然您的孩子可能不在其列。
    
       孩子的成绩不好，通过补习就能提高吗?
       不一定，因为造成成绩不好的原因有多种。
       一是本身学习态度是消极的，不认真的，这种通过补习是改变不了的。教育经验丰富的老师或许能解决孩子的学习态度问题（帮助孩子改变学习态度，这是子路教育的优势）。
       二是学习态度端正，但学习方法出了问题，这种通过一般的文化补习基本上也是解决不了问题的，这种孩子应该找高水平的老师，老师作用主要是来点拨孩子，教给孩子的重点是学习路径和方法（这是子路教育的特色）。
       三是基础知识出了问题，这种通过一般的文化补习就能产生一定的效果。
 
       所以在寻找文化补习的时候，首先要搞清楚孩子学习成绩不好的原因，引导孩子认识到自己的问题，和孩子一起商议解决问题的办法，培养孩子一种积极主动解决问题的心态，然后采取相应的措施。
       二是在选择社会文化补习的时候一定要了解这个机构，特别要了解老师，有的时候老师可能会采取一些措施来吸引学生，但并不等于这个老师有丰富的教学经验，能够指点孩子，从方法和能力上帮到孩子。
       三是一定要合理的安排孩子的时间，如果周六周日全部用来补课或者补课比较多，孩子就没有了消化的时间，就会得“消化不良症"，也就是知识吃不透，在考试中就会出现"一看就会，一做就错的现象。所以补习不要全面开花，而要打攻坚战，在一科上的突破，不仅会树立孩子的自信，而且突破的方法也会迁移到其它的学科。
       四是不断引导孩子（小学高年级学生及中学生）正确地认知学习，认知考试（包括中考与高考），建立健康的人生观和价值观，培养积极的学习态度这才是最重要的，也是最根本的。
       希望以上分析和建议能帮助到您。谢谢!
    
问: 1，老师您们好：我女儿读三年级，叁加学校的武术比赛，因她是领队，老师就要求她做的更好，这孩子就是说好说坏就不爱听，一说就不高兴。在台上表演自己是女生领队，但老是看着男生领队做动作，妈妈鼓励N次都这样。咨询老师这孩子心理素质不稳定是为什么？
2，咨询老师容易受别人影响的孩子咋引导！谢谢！
 
答: 小学低年级的孩子心智发展还处于较低的水平，孩子的认识能力还较弱，一般不太会有自己的主见，所以孩子易受他人或其他事物的影响是正常的。当然，我们在孩子经历事物过程中要去引领孩子认识事物的本质，增强孩子的认知能力，多给予孩子自立自主（也就是从小让孩子多拿主意）的机会，培养孩子自立自主的意识，慢慢就会有主见了，不会人云亦云了！
       希望以上分析和建议能帮到您。谢谢!
 
问: 彭老师，我女儿昨天跟我很伤心‘的说，她在学校因为踢足球被安排为守门员，有时球飞过来，她一来因为害怕，二来也是有点反应慢，没挡住球，结果被同学骂。她很伤心，我该如何做？我跟她讲了集体荣誉导致小朋友失控，要宽容，但她还是很伤心顺便牵出一堆平时跟同学的是是非非，很显然，她也是有些自己的问题，在家得宠，在外受不得一点委屈。这点，双胞胎哥哥就一点都不会，但也是极端，在外过于委曲求全，我经常接他们放学的时候，看到他一个人在打扫班级卫生（事实上不是他的事情）。
    [注]杨光女士有一对可爱的龙凤胎儿女，现在这对儿女是二年级，正在健康地成长。我请杨光女士把儿女平常健康成长的过程展现给大家，和大家分享孩子的教育。谢谢杨光女士!
      
答: 可以告知孩子，
       一、做守门员说明大家信任她，因为守门员在全队是重要的。
       二、敢做守门员已经说明她很勇敢，每个人第一次做守门员都可能是这种状态。
       三、遭同学骂是因为我们没有守住门，他们都希望你能守住，这说明他们有集体荣誉感。当然他们骂人是不对的，但我们可以去理解他们，宽容他们，我相信你能做到这一点，因为你很优秀。
       以上有一些你已经做到了，但最后一句是很重要的。
       希望以上建议能够帮助到您，谢谢!

问: 彭老师，像这样的问题，我怎么回复孩子? 孩子上初中了，昨晚同我讲，因为学习成绩不好，所以不怎么爱讲话，更可怕的是以前小学五，六年的英语老师让学习成绩好的同桌不要同我玩，班上的其它女生也不能和我玩，所以每天去学校我都想哭。
 
答: 孩子不愿意说话很可能是成绩不好而丧失了自信。不愿意去学校除了没有自信，孩子在学校还感到了个别老师的歧视和同学的不友善，总之学校已是孩子感觉不到愉悦的地方了。这个问题比较严重，应尽快帮助孩子解决。
       建议:
       一、帮助孩子建立自信，主要是要看到孩子的优点，要让孩子的特长有表现的机会。
       二、要关注孩子的学习过程，要看到孩子点滴的进步并加以鼓励，父母要有重过程轻结果的态度。
       三、要分析孩子学习上的问题，帮助孩子克服和解决学习上的困难。
       四、要引导孩子去宽容老师，同时要去发现自己的不足，努力改进，积极向上。
       五、如果你感觉没有这种能力就联系我们。
       希望以上的分析和建议能帮到您，谢谢!
 
问: 请问彭老师，孩子在小学阶段，有必要给小孩带点零花钱吗？

答: 带零花钱的目的是什么?
       个人认为:孩子带零花钱弊大于利。
       在家庭教育中给孩子零花钱、帮助孩子管理零花钱及使用零花钱可以作为培养孩子能力的一个载体。
       建议:
       一、每个月给孩子一定的零花钱。
       二、帮助孩子有计划并科学地使用零花钱。
       三、鼓励孩子储蓄零花钱并加以奖励。
       四、如果孩子乱使用零花钱我们要加以批评并进行一定的处罚。
       希望以上建议能帮助到您，谢谢!    

问: 经常在学校受委屈就打电话回家，哭得好伤心，说老被同学骂，有时还故意调戏挨打。彭老师，我真的不知道怎么处理这种关系，毕竟是同学，应该和平相处，可孩子又没有自我保护意识，子路老师有没好的建议？

答: 俗话说，弱国无外交，人弱受人欺。
       在此我们不分析欺负者，我们要明白为什么被欺负以及如何应对。
       被欺负者通常是:
       一、缺乏自信，自卑感较重，这往往是成为被欺负对象的一个重要原因。
       二、第一次被欺负时没有做出强有力的反应，孩子因此而产生了不安全感，并且有可能给大家留下了“好欺负”的印象。
       三、孩子缺乏正确的社交技巧，不懂得如何与他人相处。
       建议:
       首先、要了解清楚事件详细过程，引导孩子认识他人的过错，以及自己的不足。
       其次、家长要将此情况告知老师，通过老师来制约欺负者，减小或消除孩子被欺负的可能性。
       第三、引导孩子积极地应对被欺负，多鼓励孩子，告诉孩子“你越怕越容易被欺负”。
       第四、培养孩子的一些特长，以增强孩子的自信，特别是运动方面的特长，这一点对男孩子尤为重要。
       希望以上的分析和建议能帮助到您，谢谢!

问: 彭老师，孩子字迹潦草，已经5年级了，字还写不端正，寒暑假陪他在家练了好一段时间，收效甚微，现在给他报了书法班，找各种理由不去，很强的抵制情绪。批评多了，他自尊心也受挫，我也是鼓励为主。有什么比较好的方法陪他好好练字吗？字写得端正也是基本技能啊！
 
答: 首先我要说的是我的字也很糟糕。记忆中，我的母亲没有逼过我练过字，倒是由于羡慕班上其他同学的字写得好，自己主动练过一阵子，但最终没有练好。
       我说这个话的意思就是说“字”不是孩子最大的问题。你可以告诉孩子，你希望他把字写好，希望他能练好字，至于什么时候开始练，练不练由他来决定。我们要有耐心等待孩子认识到“字”对一个人也是重要的，那时孩子练字就是主动行为了。
       教育有的时候就是静待花开。
       希望以上所说能让您不再为孩子的“字”而焦虑。当然，当孩子的字一旦有所好转，我们一定要及时地表扬和鼓励，促使孩子的改变和坚持。
       也希望有好办法的家长能够在此和大家一起分享。
       谢谢大家!

子路读书感悟（彭老师）：
       每次在外讲座时我都强烈呼吁：学前和小学阶段都是培养孩子运动习惯的重要时期。
       首先，运动有益健康和身体协调；其次，运动能培养优秀的个性和品质；第三，运动能丰富现在和未来的生活；第四，运动是交友的平台。
       培养孩子的运动习惯重在家长有无运动习惯，如果从小家长陪着孩子一起运动，孩子一定会形成运动习惯，如果家长没有运动习惯，在此提醒: 家长现在就要去形成运动习惯，家长的习惯很大程度会影响到孩子的习惯。

讨论：人生有起跑线吗？

彭老师：体育场上有起跑线，因为体育比赛就是竞技，竞技就有竞争。
       竞争是社会发展的最大动力。社会充满着竞争，因此人生是有起跑线的，比如招聘启事中各种硬件条件，就是一种起跑线。
       那么人生起跑线是什么？我个人认为应该是决定人在社会生存和发展的硬件和软件。人的硬件主要由学历、资格和家境等组成，可称为显性起跑线，一般决定人进入各种职场的难易；而软件主要由各种能力和品质组成，可以称为隐性起跑线，一般决定人在职场和社会中的发展。
       显性起跑线是大家都可以看得见的，也是大家都在追逐的，即孩子的分数和学校。隐性起跑线只是在进入职场后才会明显表现其重要性，因而容易被家长所忽略。
       虽然教育体制和社会现实让家长感到一种无奈，但家长也不能忽略培养孩子的隐性起跑线，这种软实力不仅对孩子将来的发展起着决定性的作用，而且对当下的学习也起着积极的重要的作用。当孩子进入学校后，我们有一些家长就在为孩子的成绩而焦虑，但其实决定孩子成绩最主要的因素是思维能力和心态。事实上，孩子的思维能力和积极的心态不仅会左右孩子现在的成绩，而且还将左右孩子的未来。家长们，在孩子成长过中千万别忽略了孩子的隐性起跑线。
       以上属个人认识，仅供参考。
 
问: 彭老师，小孩子挑食到底要不要管？专门只吃一种菜，如果给他加别的菜，他直接端着饭碗跑了，一边跑还一边说，这个菜好恶心，这个菜好难吃！如果有人勉强喂他，就不一样了，他照样也吃下去了，这到底是什么原因？

答: 孩子挑食当然要管，这是行为习惯的问题。
       孩子说难吃的原因可能是:
       一、孩子可能说的是实话，真是难吃，因为以前孩子吃过同类型的做得好吃的菜。
       二、这个菜孩子吃腻了，孩子不愿意吃了。
       三、可能是孩子以此为工具达到大人喂他的目的。
       以上分析仅供参考。

问: 彭老师，小孩现在小学5年级，学习成绩一直都还不错，在学校一直以来也挺受老师照顾和关注，但是4年级下学期以来，学校的作业经常不肯做，老师批评也不在乎，对学习提不起精神，对游戏有些沉迷，跟他谈了很多次，软硬兼施，都没有什么好的效果，就一个兴趣班，本来学得好好的，也不学了，有点不知道该怎么办了。
 
答: 孩子具体的情况我不太了解，所以不好给出什么针对性的建议。
       小学进入四年级以后，有一部分孩子会有一个较明显的变化，影响的因素主要有学业难度增加，其次是孩子受周边同学影响越来越大，三是自立自主的要求在增加，因此在进入小学的下半段以后，我们的亲子关系要从玩伴的关系向朋友的关系转化，孩子在得到你的尊重、认可和鼓励的情况下才可能向你讲说他(她)的心里话，我们才能够了解孩子，我们才能够因势利导，因材施教。
       孩子小的时候，对学习的认知是不够的，维持学习的热情主要是来自于对学习的兴趣和成就感，如果孩子对学习失去了兴趣和/或找不到成就感，孩子对学习就会开始产生厌倦情绪。孩子玩游戏的原因可能是：周边的同学都在玩，孩子为了找到认同感而玩，后来因游戏的刺激和在游戏上找到了成就感，对游戏产生了更大的兴趣而开始忽略学习。
       一般性的建议：一是可以和孩子一起读《读者》，提高孩子对学习和对游戏的认知，增强孩子的自律性。二是在学习上对孩子多尊重，多认可，多鼓励。三是丰富孩子的生活，培养孩子的一些特长，让孩子有较多的表现机会等。
       希望以上建议能够帮助到您，谢谢!

问: 某一高中，有个高二的孩子跳楼了，作为同学或校友，家长可以给孩子什么样的心理安慰，让孩子尽可能少受到影响。
 
答: 这是一个蛮沉重的话题，让我考虑了很长时间。因为不了解具体的情况，所以不能够作具体的回答，只能谈谈我的认识。
       每个孩子在成长过程中都会有很多的第一次，也就是说在孩子成长的道路上，其实有大大小小的很多的十字路口，关键在于选择，如果没有人正确地引导，孩子只能跟着感觉走，也许会迷失方向。比如有的同学把老师的批评当做是和他（她）过意不去而心存怨气，还有的同学把老师的批评看成是一种关爱而心生感激，正是这些选择久而久之就形成了不同的个性和品质影响终身。所以孩子的成长需要一个人生导师，需要导师引导他们积极地正确地面对所经历的一切。一个优秀的导师，对孩子的成长极为重要。
       现在我们回到所提的问题上来。同学的自杀一定会深深地刺激着孩子，也会让孩子去思考生命、思考人生。如果孩子得不到积极的正确的引导，同学的自杀无疑会对孩子产生一定的负面影响。反之，如果我们能以此为契机，引导孩子积极地认知自已、认知生命，认知社会，认知人生，就可以使孩子的生命观、人生观、价值观达到新的高度。所以面对同学的自杀，安慰是解决不了根本问题的，只有我们引导孩子勇敢地面对，积极地认知，才能引领孩子走向成熟。
       进入中学，孩子会发生一个重大变化——更多地会用自己的眼光来看待这个世界，会用自己的大脑来思考这个世界，孩子的思想开始进入到了形成阶段，孩子需要一个优秀的导师来帮助他（她）形成优秀的人生观和价值观，这种优秀的人生观和价值观会衍生出优秀的学习观，这也将决定孩子学习的好坏。父母们，你们能成为孩子人生的优秀导师吗？如果不能，赶紧学习吧!
       以上认识希望能够帮助到大家。谢谢!

讨论: 怎样让孩子在考试中不失常? 请大家踊跃地参与讨论。

家长一: 我个人觉得，家长不能施加太多压力给孩子，让孩子正常发挥！心理素质很重要！保持良好的睡眠质量！
家长二: 考前要多安慰孩子，考好考坏不重要，只要努力就好啦，减轻孩子的压力。
     
子路教育彭老师:
       以上两位家长的回答都有道理。
       彭博（吾儿）高考是进入中学以来考的最好的一次，原因主要有三点:
       1. 孩子在进入小学学习开始，我们就重过程轻结果，告诉孩子“过程决定结果”的道理，注重监督和评价孩子的学习过程，帮助孩子形成“重过程轻结果”的意识。
       2. 引导孩子正确的认识考试。要让孩子认识到考试不仅是评价学习的过程，更是帮助检查、反省及小结学习的过程，所以我们要通过考试发现问题、修正方法，以便更好地学习。
       3. 要帮助孩子正确地认知中考、高考的意义。要让孩子认识到中考和高考是教育资源的一种分配形式，对我们非常重要，但不是人生的判决书，决定人在社会生存和发展的是人的能力、个性和品质。
       当然还有诸多的因素会影响考试，以上只是我认为最主要的因素。希望能够帮助到大家。谢谢!
 
家长反馈: 彭老师您的回答我有受用，主要幼儿时学校主张不教小学的东西，我们也一直说让他快乐地过童年，结果现在一上小学完全跟不上。现在我就处于一个焦虑状态，每天工作后的时间都花在孩子身上，一回家吃完饭就是陪他写作业，他阅读基本都是背诵下来的，根本就是不认识里面的字。
 
子路教育彭老师:
       我们仍然不主张学龄前就学习小学一年级的内容，但不学习小学一年级的内容并不意味着孩子可以不学习。学习是人生成长的主题，在任何年龄段都应该学习才会成长，只不过是每个年龄阶段的学习形式是不同的。比如学龄前我们会陪伴孩子看电视，给孩子讲故事，陪伴孩子阅读等，在这些过程中，我们都可以引导孩子去听、说、认、写、想，为小学阶段的学习打下一个基础，但不要去参加什么班，像在学校那样去学习小学的内容，这种班级式的学习是不适合学龄前孩子的。
       以上认识仅供大家参考，也欢迎大家参加讨论。谢谢!
 
问：彭老师，我是一年级的家长，孩子目前出现的问题有以下几类。1、孩子识字量不够，每天下课家长都一直陪读，基本无法离开，所以导致孩子做作业时间很长，现在这种情况需要怎么解决，有家长叫我送培训机构。2、碰到难题就退缩，就放弃，不愿意努力再多尝试。3、专注力不够，很容易分心（有人建议我送去专门的专注力机构）。
 
答: 很多家长就这个问题已经发表了自己的观点和建议。
       我的看法如下，仅供参考。
       你所说的涉及到孩子的识字量、持续力及专注力的问题，理论上这是学前家庭教育所致，主要是在陪伴孩子运动、阅读及培养良好的生活习惯方面做得不够好。运动好的孩子一般都能坚持; 阅读量大的孩子识字量也就上去啦; 如果吃饭、玩玩具等能够专心，那么孩子就养成了良好的行为习惯。在进入小学后，这种专注的行为习惯就会转化成专注的学习习惯了。然而小学仍是培养习惯的重要阶段，因此建议家长在运动、阅读和行为习惯方面仍要加强培养孩子，解决问题之根本。
       另外，对待这些问题，家长首先不要焦虑，而要找出问题所在，针对问题采取积极的行动，孩子就一定能健康成长。
       希望以上能帮助到您。谢谢!
 
问: 彭老师:我家小孩在读一年级，中午在学校午托，但他中午基本上不睡觉，有什么好的方法改变这种习惯呢？谢谢！

答: 首先要分析孩子为什么不睡觉？这有几种可能:
       1. 精力充沛。
       2. 睡觉环境。
       3. 生活习惯。
       4. 遵守规则意识。
       如果精力很充沛，可以多增加下午的体育活动和晚上的学习活动。
       如果是睡觉的环境不适应，那就要培养孩子适应这种环境，比如说趴着睡一会儿等。
       如果以前没有睡午睡的习惯，那么我们在家里一定要坚持周六和周日的睡午觉的习惯。
       最后，要引导孩子认识到个人和集体的关系，以及增强遵守规则的意识，当然，不要空洞的说教，而要在体验中引导。
       希望以上能帮到您，谢谢!

问: 彭老师， 孩子高三，常常较大的考试会失常，怎么办?

答: 可能有以下原因导致出现这种情况。
       一、对结果的恐惧，也就是心态的问题。这主要是平常社会、家庭和学校夸大了结果的重要性，学生对结果的期盼走向了一个极端，希望考好，怕考不好。这种心态会影响到孩子考试的发挥。
       二、考试方法欠佳。考试涉及到时间安排、答题顺序、审题、书写、检查等等，怎样做到最佳，这都要在平常的训练中，纠正自己不良的习惯。
       三、生活习惯。这主要涉及到平常和考前的饮食、睡眠、运动等等。一定要调整到科学并适合自己。
       希望以上能帮助到您。谢谢!
 
问: 彭老师，孩子现在上小学三年级，语文成绩不好，因为他不喜欢他的语文老师，我们该怎么办？

答: 学生不喜欢某一个老师，一般是:  一是不喜欢老师的教学;  二是受到过老师的批评而心存怨气。
       建议:
       如果是第一种情况，我们要和孩子沟通，引领孩子去理解老师，让识到老师的教学是认真的、辛苦的，我们应尊重老师的劳动，即便老师的教学有所缺陷。要引领孩子认识到，老师的教学不是决定学生学习成绩的主要因素，决定成绩的主要因素还是自己。
       如果是第二种情况，一定要引领孩子认识到，即便我们受到了老师的批评，甚至受到了老师的一种伤害，老师的出发点一般都是好的，老师也不可能是一个完人，如果因此而心生怨气，上课不认真，最后受伤害的还是自己。
       提醒各位家长，孩子不喜欢老师，主要是认知的问题，学习成绩不好，主要是态度的问题，这不是用简单补习所能解决的问题。
       希望以上分析和建议能够帮到您。谢谢!

问: 彭老师，您好！我女儿9岁四年级，是个非常善良的孩子，平时不说伤害别人话，比较顾及别人的感受，以前班上有人被欺负总会默默关注并找机会安慰，这几周，班上几个强势的女生联合起来不跟她，并且不让她参加上周家长会的一个小节目，她特别难过还哭了。由于她友好的个性，很少碰到对她来说这么难的状况，所以这两周在学校过得很不愉快。我知道这是个完善她交际能力的好机会。请教彭老师，我该如何鼓励她，能让她尝试自我突破，去适应与强势的同学相处不卑不亢，当遇到“礁石”时能溅出自己的个性浪花，而不是默默难过……

答: 其实这也是一个具有代表性的问题。每一个孩子在学校与同学共处，都会有愉快的协作，也会有不愉快的矛盾。我希望我们家长不要太在意事情的本身，而要引领孩子去认识事情的本质，以提高对事物的认知能力。其实，不管是愉快的协作，还是不愉快的矛盾，都是我们引领孩子认识事物本质的载体。

       对于您所说的事，我的建议如下:
       一，我希望您能了解事情的原因，就是说那些孩子为什么不让您的孩子参加？这个原因有可能出现在那些孩子身上，伹也可能岀现在您的孩子身上。我相信您的孩子是善良的，但善良的人不是都貝有很好的与人相处的能力，如果真是这样，我们就要培养孩子与人相处的能力。引导孩子反省自己和换位思考，是提高孩子与人相处能力的重要方法。
       二，如果问题出在其他孩子身上且是无恶意的，那我们就要引领孩子去宽容那些人。如果是恶意的，我们就要引领孩子去认识这种恶意，并且要告诫孩子，不能去学他们，而且可以疏远他们，并且可以把事情如实向老师反映，以求得老师的帮助。我教给孩子与人相处的原则是:  遇弱不示强，遇强不示弱。
       希望以上建议能够帮助到您，谢谢!

问: 彭老师，您好！总体感觉现在的学前教育，家长都集中在孩子上学前能认识多少字，学多少英语，能做多少数学计算为标准，很多家长也把这些作为培养目标，牛蛙越来越多，大家都想从超前教育中获得红利，并且确实超前教育给孩子上学期间获得很多好处，请问您怎么看待学前的家庭教育？

答: 对于学前教育，首先我给大家说一个理论、一个事实和一个问题。
       一个理论:  美国心理学家格塞尔说：“不成熟不学习”。
       一个事实:  女人要怀孕十个月才生孩儿，八个月生出来的是“早产儿”。
       一个问题:  为什么是六岁上学而不是四岁上学？
       一个四岁的孩子在成长过程中需要全面发展，他有一定的学习知识的能力，但这个能力并不支持四岁的孩子系统的学习一些知识（违背了格赛尔原理）。如果我们让他去系统的学习这些知识，消耗孩子过多的精力和时间，必定会打破孩子身心健康发展的平衡，虽然孩子在某些知识方面超越了别的孩子，但这绝对不利于孩子的长远的发展。所以您所说的“红利”，我个人认为从长远的角度来说，就不一定是“红利”了，我个人十分赞成“不成熟不学习”的道理。
我对孩子的教育是遵循这个原则的。
       以上仅个人的观点，仅供参考。谢谢大家!
    
问: 彭老师，孩子升入中学第一次中考没考好，孩子垂头丧气，我们也很焦虑，不知道怎么来指导孩子，怎么办?

答: 这是一个具有代表性的问题。首先我们要认识考试性质，考试可以分为资格性考试（如中考、高考）等，还有就是检测性考试，在学校的其中期末的考试都属检测性考试。顾名思义，检测性考试主要来检测我们孩子学习的过程和学习的实力。如果我们眼里只有结果，那我们就忽略了考试最主要的作用一检测！
       态度决定一切，过程决定结果。学习的结果一定反咉了孩子的学习态度和其过程的质量，“评价实力，发现问题，修正过程”，这是考试最重要的作用。
       努力不够，这是学习态度的问题；学习努力，但成绩不好，这是学习习惯和思维习惯的问题；文科不好，主要是知识积累的问题；而理科成绩不好，不仅是知识积累的问题，更重要的是思维能力的问题。
       所以建议大家，在考试后，我们一定要引导孩子去发现过程中的问题，以便帮助孩子在后面的学习中有针对性的加以改正，在孩子考得不好的时候，特别要提醒家长不要轻易的指责，要多多的鼓励，因为这样才能保护孩子的自信，而自信对于孩子的成长至关重要。
       补习要慎重，某些学科的成绩不好，如果态度没有问题则主要是方法和思维的问题，特别是自然科学，学的好坏主要取决于思维能力的强弱。
       培养孩子的思维能力，这是一个改变孩子学习成绩的有效路径。
       希望以上能帮助到大家。谢谢!

问: 彭老师，您好，孩子太注重成绩了，上次语文没有考到满分，居然自己把试卷揉成一团，怕孩子心理压力太大了，对学习产生厌恶。当时已经跟孩子沟通，说考试如下棋有输有赢，这次没看到满分不要紧，下次认真仔细点就可以了。但又怕孩子以后对学习无所谓，不知道怎么引导会更适当些，希望能得到您的指导，谢谢！

答: 孩子的这些行为说明孩子非常注重结果。孩子的这种意识可能有父母的影响，在孩子成长过程中，父母也许就特别注重事情的结果，而不是强调和重视事情的过程。还有就是在幼儿园，或者是在学校里，老师也许经常表扬的是结果，而没有重视过程和表扬过程。孩子的行为其实是教育反映。
       建议:
       以后陪伴孩子的过程中，特别是在学习方面，一定要强调过程，评价过程。要知道，过程决定结果，过程做好了，结果是自然的。
       希望能帮助到您，谢谢!

问: 彭老师，孩子现在有点厌恶作业，一说写作业他就愁眉苦脸的。他认真:起来写的很快，但是现在他不喜欢，就写的很慢，甚至七八个字要写两个小时。（孩子小一）

答: 孩子现在就厌恶做作业，问题有点严重，原因是孩子在写作业的过程中得不到愉悦，而孩子写作业得不到愉悦的原因可能是他的作业没有得到过老师的表扬（这可能是最主要的原因）或者是父母的鼓励。
       写作业慢的原因，一是孩子不喜欢写作业，二是孩子在0到6岁的时候形成了一个做事慢的习惯，比如吃饭就拖拖拉拉的习惯等。
       建议:
       一是和老师沟通，争取让老师多关注一下孩子，特别是在写作业方面。
       二是父母也要关心孩子的学习，发现孩子的点滴进步就要多加表扬和鼓励。
       三是在一些行为习惯上也要加强改变，孩子进入小学的学习习惯，其实就是在0到6岁行为习惯的一个延伸。
       四是父母要做一个榜样，做事就认认真真做事，不要拖拖拉拉，也不要分心，比如说吃饭的时候不看手机，认真地吃饭等。
       希望以上所说能够帮到您，谢谢!

问: 彭老师, 请问孩子学了半年钢琴就不愿学了, 怎么办?

答: 先分析一下孩子学钢琴的起因。
       一是有些人看到电影或电视里有人弹钢琴时，常会被钢琴的声音和弹琴人的优雅所吸引，因此会产生一种让自己的孩子学钢琴的愿望，这些人在孩子到了一定年龄的时候就会诱导他们去学钢琴。
       二是一些孩子看到别人弹钢琴时会产生兴趣而想去学。
       我们再来分析一下孩子不愿学钢琴的原因。
       一般原因是:对钢琴的好奇心已经消失了，更主要的原因是学习钢琴的过程不能让孩子感到愉悦。
       建议:
       和钢琴老师沟通，给孩子布置练习曲的时候，尽量布置一些孩子喜欢听的练习曲。
       举行一些小型的家庭party，创造一点机会让孩子在其他的孩子面前或者在家人的面前有表现的机会，要及时的给予孩子肯定和鼓励，让孩子有一种成就感。
       若孩子对学钢琴已经产生厌倦，建议不要强迫孩子去学。强迫会造成孩子的不愉悦，对孩子的身心发展不利。
       学前孩子的兴趣会变化很快，我们要尊重孩子的兴趣，尽量去引导孩子把兴趣转变成他的特长。这对孩子的成长是十分重要的。
 
问: 彭老师, 想请教一下孩子非常喜欢玩游戏, 沉迷iPad, 是该完全没收禁止吗?

答: 有关是否要禁止孩子玩游戏的讨论很热烈。
       以前有很多家长都问过我这个问题，说明这是很多家长在教育方面的痛点，但我首先要说的责任不在孩子而在父母。
       孩子为什么不愿意读书？喜欢玩游戏?因为很多孩子在读书方面得不到愉悦，而游戏却满足了孩子的这种心理需求。人是需要愉悦的，以保持心理的平衡，否则心理就要出问题了。
       所以我给父母的建议是:
       一，知道孩子玩游戏是一种获取愉悦的形式。
       二，对孩子多一点尊重、鼓励和关爱，少一点指责和说教，让孩子在家庭能获得愉悦。
       三，要培养孩子的特长，并且有一定的表现的机会，让孩子在这方面获得成就感和愉悦。
       四，要引领孩子认识游戏的本质，在孩子还不能从其它方面获得愉悦的时候，要允许孩子在规定时间内玩游戏，并且告诉孩子为什么可以让他玩。
       五，在学业方面，孩子的成绩可能不够理想，但我们要去发现孩子的点滴进步并要给予充分的认可和鼓励，让孩子在学业方面有进步感和成就感。
       六，不管是哪个年龄段的父母们，都不要在孩子面‘前玩游戏。
       希望以上能帮助到各位父母。谢谢大家!
        
问: 彭老师, 小孩愿意学习, 但老师讲的快就听不懂, 不知道怎么办?

答: 老师讲的快听不懂，首先要搞清楚是你的孩子听不懂，还是全班大部分同学听不懂，如果是大部分都听不懂，那就是老师的问题。如果只有少部分同学听不懂，包括你的孩子，那问题就出现在孩子身上了。
       建议:
       首先和老师沟通，了解孩子上课的状态和作业的情况，如果这个环节有问题，那就是孩子的学习态度问题。
       二是学生的数学能力问题。可以采取上课前认真预习，认真做作业，甚至在短时间内可多加点练习。课后多问老师，把没有听懂的一定要搞明白。如果有一个数学指导老师，那就更好。只要这样踏实地坚持一段时间，孩子的数学能力问题一定能解决。
       祝孩子进步!
       希望能够帮助到您。
       谢谢!