问: 小男孩四年级，作业喜欢拖拉，主要是你和他商量好的事情，当场答应的好好的，转过身又不去实施，然后在对号入坐的过程中又跟你扯来扯去，就是不行动，导致毎天作业都拖拉到很晚。如果被老师表扬了或某次考试考得不错会特别高兴，很在乎！但是转过身又无所谓了，做作业继续拖拉慢吞吞的，导致作业质量不高，睡眠晚第二天精神状态又不好，然后上课状态不好，放学后作业效率又不高，然后又晚睡，恶性循环！好郁闷！好无奈！拜托彭老师给我支一下招。
答: 先和大家分享一则故事。我孩子在三年级的时候，有一天他玩得很晚才回来，结果晚上到了九点钟都没完成作业，这时我告诉他不准再写作业，必须洗漱睡觉，他说不做完作业回学校会挨骂的，我说这次你告诉老师，是爸爸不让你9点后写作业的，但下不为例，完不成作业挨老师批评要自己承担。从此后就很少有这种情况发生。
说这个事就是想告诉大家，孩子的第一次非常重要，我们一定要从孩子第一次就引导孩子开始形成良好的习惯。当然我们不要期盼孩子喜欢这种应试教育下的学习，有些孩子喜欢是因为得到了老师的表扬，就像您的孩子一样，当得到老师表扬后他的学习热情可以持续短暂的一段时间，但这种得到老师表扬的情况并不是常发生的，除非孩子的学习一直是很棒的，这也说明一些学霸为什么持续学习比较好，这和经常得到老师的表扬也不无关系。所以请大家要注意，做父母的一定要多关注孩子，多给孩子鼓励和表扬。我们要更多地关注孩子的学习过程，当孩子过程做得好的时候，我们要及时给予孩子的认可和鼓励，当孩子的过程或者结果不好的时候我们也要善于引导孩子去分析问题，同时对孩子的学习能力要表示认可，以及给予孩子学习的一种期盼，让孩子感到你对他能力的认可和对他自主的尊重。
希望以上的分析和建议能够帮助到您。谢谢！
问：彭老师，你好！孩子6岁一年级吃饭慢，做事没有条理，丢三落四……这些问题怎么办？什么方法也用过，当时一两天有点效果，可过后又回到原样。比如就今天吧 早餐吃了接近四十分钟，时钟就摆在餐桌她眼前，到七点半了实在忍不住提醒她时间不够了，可完全没有用，还是保持她原来的速度，思想动作还是在游神…或许你们会说大人做的太多唠叨太多，可不管不催吧今天肯定得迟到，然后会被扣分班上也受牵连，老师又会点名批评……我到底该怎么做？
答: 主要的原因就是一开始你就怕孩子迟到，所以你都能帮孩子解决问题，久而久之孩子就养成了这种习惯，责任在您而不在孩子。
建议:
1、和孩子一起商议好作息时间，把作息时间写好，也用闹钟调好，告诉孩子明天有他(她)自己来决定上学的时间，并告知孩子你只会提醒一次。
2、第二天在您提醒一次情况下，孩子还会迟到，您就让他(她)迟到。在学校肯定受老师批评(和老师沟通，请老师批评他（她)。晚上在情绪比较平静的时候再和孩子聊聊迟到对自己及对班级的影响。最后告知孩子是有能力管好自己做到不迟到的，并表示出你的期盼。
希望以上的建议能够帮助到您。谢谢！
问：彭老师，你好！孩子6岁一年级吃饭慢，做事没有条理，丢三落四……这些问题怎么办？什么方法也用过，当时一两天有点效果，可过后又回到原样。比如就今天吧 早餐吃了接近四十分钟，时钟就摆在餐桌她眼前，到七点半了实在忍不住提醒她时间不够了，可完全没有用，还是保持她原来的速度，思想动作还是在游神…或许你们会说大人做的太多唠叨太多，可不管不催吧今天肯定得迟到，然后会被扣分班上也受牵连，老师又会点名批评……我到底该怎么做？
答: 主要的原因就是一开始你就怕孩子迟到，所以你都能帮孩子解决问题，久而久之孩子就养成了这种习惯，责任在您而不在孩子。
建议:
1、和孩子一起商议好作息时间，把作息时间写好，也用闹钟调好，告诉孩子明天有他(她)自己来决定上学的时间，并告知孩子你只会提醒一次。
2、第二天在您提醒一次情况下，孩子还会迟到，您就让他(她)迟到。在学校肯定受老师批评(和老师沟通，请老师批评他（她)。晚上在情绪比较平静的时候再和孩子聊聊迟到对自己及对班级的影响。最后告知孩子是有能力管好自己做到不迟到的，并表示出你的期盼。
希望以上的建议能够帮助到您。谢谢！
问: 彭老师，你好，我家娃这学期不知道是不是叛逆期了，（一年级）老师投诉说上课小动作不断，要不就发呆，老师罚站，留堂，教育，都没效果，我们在家也教育他，软的硬的方法都用上了，他还是没什么变化，每天和我说的都是要买什么玩具（我和他说过表现好就奖星星，得到多少个就可以买份玩具），要不就说要去隔壁家玩之类的，从不说学习上，或他要怎么学习的事，我觉得我不管怎么说他，他都是当没听到，可能被我念叼免疫了，我现在都好头痛，不知用什么方法来教育他才好，在这，请老师指导下，对我家小孩用什么方式好？
答: 首先我想告诉您，孩子天性就是玩。一年级的时候， 玩也是孩子非常重要的一件事。孩子在一年级的时候对学习就表现出一定的厌学或没有兴趣，说明孩子在0到6岁的成长过程中，家庭教育出了一定的问题，因为对您的家庭教育不了解，也就无法评价。
对您所说的情况，我的建议是:
一是父母要有学习习惯，家庭要有学习氛围。
二是多陪孩子阅读 ，多陪同孩子玩耍，在阅读和玩耍的过程中，发现和培养孩子的兴趣、培养孩子的专注、培养孩子的阅读。
对孩子的教育并不是哄或者威胁，父母要学习教育，要懂得孩子，只有懂教育、懂孩子，父母才能进行有效的教育。
没有教不好的孩子，只有不会教的父母！
希望以上的建议和分析能帮助到您，谢谢！
问: 彭老师，请教一下老师:男孩5岁，吃饭不挑食，饭量也还可以，但每次自己吃饭超级慢，一边吃一边玩玩这摸摸那，一顿饭可以吃两个小时，如果喂食会吃的快一点，请问老师这个问题该怎么解决，谢谢！
答: 如果孩子有时间概念了，我们可以告诉孩子吃饭的时间，如果超过了这个时间就把饭收掉，孩子吃少了就会饿，饿了到下一餐就会吃得快，您可试试！
问: 我家的小孩9岁，上二年级，中午不睡午觉，每次就是假装在床上睡觉，等我们自己进房间了，他就起来看书、玩玩具，到了下午晚上写作业就卡机，有什么好办法不？
答: 这是一个培养孩子行为习惯的问题。
一是告诉孩子睡午觉的重要性，并且必须睡午觉。
二是你可以陪孩子睡或孩子睡觉时你自己坐在旁边看书，进行有效监督，时间一长，孩子自然就养成睡午觉的习惯了！
讨论：四年级孩子通常有个较明显的分化，各位家长，你们知道这次分化的原因吗?
[分析]引起四年级孩子分化的主要原因有:
1、四年级数学难度增加，使得一些思维能力较弱的孩子学好数学有了一定的困难，所以之前培养孩子思维习惯和能力至关重要！
2、学习习惯的好坏也是这次分化的重要原因，学习难度越大对学习习惯的要求也就越高，而学习习惯的养成关键在于0一6岁孩子的行为习惯的养成。
3、家庭教育质量的优劣是这次分化的根本原因。家庭教育必须承担起培养孩子良好的生活习惯、思维习惯及创造良好的学习环境的责任，家庭教育好，孩子不仅在这次分化中占得先机，而且将在以后的各次分化中都将占得先机。
希望以上分析能帮助到大家。谢谢！
问: 彭老师，请教您，我孩子小一，学习时注意力不集中，如何解决？
答: 第一，小一的孩子注意力比较弱，所以20分钟或半个小时，可以让孩子休息一下，不间断写作业的时间可以慢慢延长。
第二，当孩子在做一件事情的时候尽量不要去打断她，让他养成一个专注做事的习惯。
第三，当我们和孩子在一起做事的时候，我们要表现的很专注，比如说，专注的吃饭等。
第四，当孩子写作业有进步的时候，要记得及时的鼓励和表扬。
问: 彭老师，我想请教下您，一年级孩子拖拉的问题怎么解决，做作业还是做别的事情都磨磨蹭蹭。
答: 进入小学后作业的拖拖拉拉，往往是学前拖拖拉拉的生活习惯的延续，这也是父母教育的问题。
建议:
一是帮助孩子建立时间观念，和孩子一起商议所做作业的时间，对于孩子提前完成或拖拉要有相应的激励和惩罚措施。
二是要想办法改变孩子生活拖拉的习惯。
三是父母自已在生活上要有良好的习惯，如吃饭时不看手机，吃饭在一定的时间内完成等。
四是在孩子改变的过程中一定要多鼓励，少责备。
问: 你好，彭老师，打扰你，我想咨询一下我的孩放学回来从不读书，有什么办法让他养成每晚读书的习惯？
答: 首先，孩子放学回家时最好是父母和孩子有个互动，如聊聊一天中孩子开心的事，如能一起运动是最好的，让孩子放松放松。
其次，我们做父母的有读书的习惯吗？家庭有阅读的氛围吗？请注意家庭阅读的氛围会影响到孩子。
第三，让孩子去书城购买一些自己喜欢的书阅读。
第四，如能和孩子一起阅读同一本书，并且能够不断地沟通，那就最好了。
要提醒大家，在和孩子互动过程中，一定要注意鼓励和激励孩子，让孩子有成就感。
家长反馈: 彭老师您的回答我有受用，主要幼儿时学校主张不教小学的东西，我们也一直说让他快乐地过童年，结果现在一上小学完全跟不上。现在我就处于一个焦虑状态，每天工作后的时间都花在孩子身上，一回家吃完饭就是陪他写作业，他阅读基本都是背诵下来的，根本就是不认识里面的字。
子路教育彭老师:
我们仍然不主张学龄前就学习小学一年级的内容，但不学习小学一年级的内容并不意味着孩子可以不学习。学习是人生成长的主题，在任何年龄段都应该学习才会成长，只不过是每个年龄阶段的学习形式是不同的。比如学龄前我们会陪伴孩子看电视，给孩子讲故事，陪伴孩子阅读等，在这些过程中，我们都可以引导孩子去听、说、认、写、想，为小学阶段的学习打下一个基础，但不要去参加什么班，像在学校那样去学习小学的内容，这种班级式的学习是不适合学龄前孩子的。
以上认识仅供大家参考，也欢迎大家参加讨论。谢谢!
问：彭老师，我是一年级的家长，孩子目前出现的问题有以下几类。1、孩子识字量不够，每天下课家长都一直陪读，基本无法离开，所以导致孩子做作业时间很长，现在这种情况需要怎么解决，有家长叫我送培训机构。2、碰到难题就退缩，就放弃，不愿意努力再多尝试。3、专注力不够，很容易分心（有人建议我送去专门的专注力机构）。
答: 很多家长就这个问题已经发表了自己的观点和建议。
我的看法如下，仅供参考。
你所说的涉及到孩子的识字量、持续力及专注力的问题，理论上这是学前家庭教育所致，主要是在陪伴孩子运动、阅读及培养良好的生活习惯方面做得不够好。运动好的孩子一般都能坚持; 阅读量大的孩子识字量也就上去啦; 如果吃饭、玩玩具等能够专心，那么孩子就养成了良好的行为习惯。在进入小学后，这种专注的行为习惯就会转化成专注的学习习惯了。然而小学仍是培养习惯的重要阶段，因此建议家长在运动、阅读和行为习惯方面仍要加强培养孩子，解决问题之根本。
另外，对待这些问题，家长首先不要焦虑，而要找出问题所在，针对问题采取积极的行动，孩子就一定能健康成长。
希望以上能帮助到您。谢谢!
问: 彭老师:我家小孩在读一年级，中午在学校午托，但他中午基本上不睡觉，有什么好的方法改变这种习惯呢？谢谢！
答: 首先要分析孩子为什么不睡觉？这有几种可能:
1. 精力充沛。
2. 睡觉环境。
3. 生活习惯。
4. 遵守规则意识。
如果精力很充沛，可以多增加下午的体育活动和晚上的学习活动。
如果是睡觉的环境不适应，那就要培养孩子适应这种环境，比如说趴着睡一会儿等。
如果以前没有睡午睡的习惯，那么我们在家里一定要坚持周六和周日的睡午觉的习惯。
最后，要引导孩子认识到个人和集体的关系，以及增强遵守规则的意识，当然，不要空洞的说教，而要在体验中引导。
希望以上能帮到您，谢谢!
问: 彭老师，孩子字迹潦草，已经5年级了，字还写不端正，寒暑假陪他在家练了好一段时间，收效甚微，现在给他报了书法班，找各种理由不去，很强的抵制情绪。批评多了，他自尊心也受挫，我也是鼓励为主。有什么比较好的方法陪他好好练字吗？字写得端正也是基本技能啊！
答: 首先我要说的是我的字也很糟糕。记忆中，我的母亲没有逼过我练过字，倒是由于羡慕班上其他同学的字写得好，自己主动练过一阵子，但最终没有练好。
我说这个话的意思就是说“字”不是孩子最大的问题。你可以告诉孩子，你希望他把字写好，希望他能练好字，至于什么时候开始练，练不练由他来决定。我们要有耐心等待孩子认识到“字”对一个人也是重要的，那时孩子练字就是主动行为了。
教育有的时候就是静待花开。
希望以上所说能让您不再为孩子的“字”而焦虑。当然，当孩子的字一旦有所好转，我们一定要及时地表扬和鼓励，促使孩子的改变和坚持。
也希望有好办法的家长能够在此和大家一起分享。
谢谢大家!
子路读书感悟（彭老师）：
每次在外讲座时我都强烈呼吁：学前和小学阶段都是培养孩子运动习惯的重要时期。
首先，运动有益健康和身体协调；其次，运动能培养优秀的个性和品质；第三，运动能丰富现在和未来的生活；第四，运动是交友的平台。
培养孩子的运动习惯重在家长有无运动习惯，如果从小家长陪着孩子一起运动，孩子一定会形成运动习惯，如果家长没有运动习惯，在此提醒: 家长现在就要去形成运动习惯，家长的习惯很大程度会影响到孩子的习惯。
问: 彭老师，小孩子挑食到底要不要管？专门只吃一种菜，如果给他加别的菜，他直接端着饭碗跑了，一边跑还一边说，这个菜好恶心，这个菜好难吃！如果有人勉强喂他，就不一样了，他照样也吃下去了，这到底是什么原因？
答: 孩子挑食当然要管，这是行为习惯的问题。
孩子说难吃的原因可能是:
一、孩子可能说的是实话，真是难吃，因为以前孩子吃过同类型的做得好吃的菜。
二、这个菜孩子吃腻了，孩子不愿意吃了。
三、可能是孩子以此为工具达到大人喂他的目的。
以上分析仅供参考。
问: 彭老师，您好！总体感觉现在的学前教育，家长都集中在孩子上学前能认识多少字，学多少英语，能做多少数学计算为标准，很多家长也把这些作为培养目标，牛蛙越来越多，大家都想从超前教育中获得红利，并且确实超前教育给孩子上学期间获得很多好处，请问您怎么看待学前的家庭教育？
答: 对于学前教育，首先我给大家说一个理论、一个事实和一个问题。
一个理论: 美国心理学家格塞尔说：“不成熟不学习”。
一个事实: 女人要怀孕十个月才生孩儿，八个月生出来的是“早产儿”。
一个问题: 为什么是六岁上学而不是四岁上学？
一个四岁的孩子在成长过程中需要全面发展，他有一定的学习知识的能力，但这个能力并不支持四岁的孩子系统的学习一些知识（违背了格赛尔原理）。如果我们让他去系统的学习这些知识，消耗孩子过多的精力和时间，必定会打破孩子身心健康发展的平衡，虽然孩子在某些知识方面超越了别的孩子，但这绝对不利于孩子的长远的发展。所以您所说的“红利”，我个人认为从长远的角度来说，就不一定是“红利”了，我个人十分赞成“不成熟不学习”的道理。
我对孩子的教育是遵循这个原则的。
以上仅个人的观点，仅供参考。谢谢大家!
问: 彭老师，孩子现在有点厌恶作业，一说写作业他就愁眉苦脸的。他认真:起来写的很快，但是现在他不喜欢，就写的很慢，甚至七八个字要写两个小时。（孩子小一）
答: 孩子现在就厌恶做作业，问题有点严重，原因是孩子在写作业的过程中得不到愉悦，而孩子写作业得不到愉悦的原因可能是他的作业没有得到过老师的表扬（这可能是最主要的原因）或者是父母的鼓励。
写作业慢的原因，一是孩子不喜欢写作业，二是孩子在0到6岁的时候形成了一个做事慢的习惯，比如吃饭就拖拖拉拉的习惯等。
建议:
一是和老师沟通，争取让老师多关注一下孩子，特别是在写作业方面。
二是父母也要关心孩子的学习，发现孩子的点滴进步就要多加表扬和鼓励。
三是在一些行为习惯上也要加强改变，孩子进入小学的学习习惯，其实就是在0到6岁行为习惯的一个延伸。
四是父母要做一个榜样，做事就认认真真做事，不要拖拖拉拉，也不要分心，比如说吃饭的时候不看手机，认真地吃饭等。
希望以上所说能够帮到您，谢谢!
问: 我想问下孩子的学习方面：上课不认真听讲，注意力不集中、没有任何的学习兴趣，不喜欢读书，看书，就喜欢看电视……而且成绩一直在下降，犹如老师说的，以他平常的水平和学习方面不应该是考那样的成绩的。
我希望能从彭老师这里得到解答，我实在不知该用什么样的方法来提高孩子的学习兴趣，孩子的心思完全没有融入学习状态，不知在想什么？？彭老师求解啊！
答: 有一些孩子从幼儿园进入小学，但孩子的心智发展并没有达到进入集体学习的要求，其主要原因是因为我们在孩子零到六岁时，把孩子当大熊猫喂养，孩子的自立自主没有得到培养，比如说孩子可以走的时候还抱着; 能自己吃的时候还在喂孩子吃饭等等。在学习方面没有有意识地培养孩子的阅读、思维，家里可能也缺乏学习的氛围……
所以孩子的问题主要是家庭教育所致，针对上述情况，建议: 一是家里要有浓厚的学习氛围；二要多给孩子自立自主的机会，有意识地锻炼孩子自立自主的能力；三要对孩子学习多鼓励，多表扬，哪怕是孩子点滴的进步；四在前期可以多陪伴孩子学习，多点辅导。
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